특수교육학개론 ) 긍정적 행동 지원의 정의, 개별화 (긍정적 지원의) 5단계 절차에 대해 설명하고, 지원 사례 1개를 제시하시오.

소개

특수교육학개론
1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오.
2. 긍정적 행동 지원의 정의, 개별화 (긍정적 지원의) 5단계 절차에 대해 설명하고, 지원 사례 1개를 제시하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 개별화 교육 프로그램
(1) 개별화 교육 프로그램의 정의
(2) 구성요소
(3) 개별화 교육프로그램 작성과정의 5단계
2) 긍정적 행동지원
(1) 정의
(2) 5단계 절차

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론
한 학급의 아동들을 자세히 살펴보면 매우 다양한 학생으로 구성되어 있음을 알 수 있다. 학생들은 학업을 수행하는 능력에서도 다양성을 나타낼 뿐만 아니라 행동적인 특성이나 성격도 다양성을 보일 것이다. 교과목 내용을 쉽고 빠르게 이해하는 학생이 있기도 하지만 특별한 보조를 필요로 하는 학생도 있다. 또래와 사이좋게 사회적 관계가 원만한 학생이 있는가 하면 또래보다 위축되어 친구를 잘 사귀지 못하는 학생도 있기 마련이다.
이와 같은 다양성은 개별 학생마다 내면적으로 다양함을 나타낸다. 수학 과목은 재미를 가지고 잘하는 한편, 국어 과목은 흥미도 없고 수행 능력도 낮은 학생도 있다. 학급에서는 모범생으로 지도자 역할을 잘 수행하면서도 전체 학생회 앞에서 나서는 일에는 위축된 학생도 있다. 또한, 같은 수학 과목 안에서도 덧셈과 뺄셈은 쉽게 수행하면서도 구구단은 외우는 것을 지나치게 어려워하는 학생도 우리는 발견할 수 있다.
학생 간의 다양성과 개인의 내면적 다양성은 학생 개인마다 특별하게 지닌 개별성을 말해주는 것이다. 다시 말해, 모든 아동은 자신만의 독특하면서도 개별적인 특성이 있다는 것이다.
특수아동 역시 다양성으로 표출되는 연속 선상에서 설명될 수 있다. 장애를 지닌 학생이나 뛰어나게 우수한 학생이 있는 학급은 그 다양성의 범위가 넓어지는 것뿐이다.
이렇듯 다양성의 범위가 커지면 일반적인 방법의 교육으로는 학급 모든 학생이 적절한 교육은 받을 수 없게 될 것이다. 이에 장애를 지닌 아동과 뛰어나게 우수한 학생 이들만을 위해서 특별히 마련된 특수교육을 우리는 필요로 하게 된다.
이에 개별화 교육프로그램과 긍정적 행동 지원에 관하여 알아보도록 한다.

2. 본론
1) 개별화 교육프로그램
(1) 개별화 교육프로그램 정의
개별화 교육프로그램은 개별 장애 학생의 교육적 요구를 실행하기 위해 수립하여 진행하는 것이라고 할 수 있다.

참고자료

· 안의정. "개별화 교육과정 중심의 통합교육 지원 컨설팅이 유아교사의 교사 효능감, 상호작용 행동, 경험과 인식 및 장애 유아의 교수목표 성취에 미치는 영향." 국내박사학위논문 이화여자대학교 대학원, 2019.
· 박은해. "개인중심계획을 활용한 개별화교육계획 수립 프로그램이 중도장애학생부모의 개별화교육계획에 대한 태도 및 가족역량강화에 미치는 영향." 국내석사학위논문 이화여자대학교 교육대학원, 2020.
· 김효진. "통합보육기관의 개별화교육계획(IEP)의 시행에 대한 일반보육교사의 이해 및 참여 실태." 국내석사학위논문 단국대학교 특수교육대학원, 2011. 경기도
· 박인수. "청각장애 특수학교 개별화교육계획 수립과 운영에 대한 질적 연구." 국내박사학위논문 창원대학교, 2010.
· 한미선. "유아특수교사의 긍정적 행동지원 인식과 실천." 국내석사학위논문 백석대학교 교육대학원, 2020.
· 김아람. "장애전문어린이집 개별화교육프로그램의 운영 실태분석 및 지원요구." 국내석사학위논문 동의대학교 교육대학원, 2020.
· 이소현(2011), 『특수아동교육』, 학지사