[유아사회교육 3학년 B형] 유아에게 경제교육을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오

소개

"[유아사회교육 3학년 B형] 유아에게 경제교육을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성하시오"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아경제교육의 개념과 유아를 위한 경제교육 목적
1) 유아경제교육의 개념
2) 유아를 위한 경제교육 목적
2. 유아경제교육 활동의 세부 내용(전체 활동의 요약과 활동에 대한 간단한 설명, 그리고 교육활동 1가지의 세부내용)과 진행과정
1) 유아경제교육 활동의 세부 내용
(1) 전체 활동 요약
(2) 교육활동 1가지의 세부내용
2) 진행과정
3. 유아경제교육활동에서의 교사 역할과 경제교육활동에 대한 평가
1) 유아경제교육활동에서의 교사 역할
2) 경제교육활동에 대한 평가

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

모든 사람이 자신이 원하는 모든 것을 원하는 만큼 가질 수 있다면 경제교육은 지금처럼 이렇게 중요하게 생각하지 않을 것이다. 하지만 자원은 희소성을 가지고 있다. 즉, 우리가 살고 있는 사회의 자원은 한정 되어 있고 이 한정된 자원을 우리는 서로 나누어 사용해야 한다. 이 한정된 자원이 자신에게 필요한 것인지 자신이 원하는 것인지를 판단하여 자신에게 필요한 만큼을 가지고 나머지는 다른 사람과 나누어 사용하기 위해서는 합리적인 경제개념이 필요하다. 그러므로 경제지식의 교육뿐만 아니라 경제가치의 교육을 통하여 경제적 측면에서 합리적이고 바람직한 의사결정 능력을 함양시키고 나아가 지성적 경제 행위를 할 수 있도록 하는 것이 경제교육이다. 따라서 본론에서는 유아에게 ‘경제교육’을 진행하고자 한다. 다음에 근거하여 과제물을 작성해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아경제교육의 개념과 유아를 위한 경제교육 목적

1) 유아경제교육의 개념
이종향(2013)은 유아시기에 경제교육을 실시할 때 그 기초가 탄탄하게 형성되어야 합리적인 선택을 할 수 있다고 하면서 바람직한 경제생활을 유지해 갈 수 있는 태도를 길러주기 위하여 유아 경제교육은 반드시 필요하다고 하였으며, 최근에는 급속한 사회 환경의 변화에 따라 상업 마케팅의 대상이 성인 중심에서 유아를 포함한 모든 사람으로 광범위하게 확대되고, 소비시장에서 유아가 차지하는 비중은 매우 증가하였으며, 미래의 경제인이 아닌 현재의 경제인으로서 경제생활을 누리고 경제 활동에 참여하고 있어 그 영향력이 높아지고 있다. 유아기에 경제생활과 소비에 대한 올바른 지식과 태도를 기르는 교육의 필요성이 강조되고 유아들은 유아경제교육을 통해 올바른 소비에 대한 정보를 얻게 되며 건전한 소비생활 태도와 논리적 사고방식을 형성하게 된다. 이렇게 유아기에 형성된 올바른 소비자로서의 자세는 어른이되어서도 생산과 소비자로서의 바람직한 역할을 잘 수행할 수 있도록 하는 근본이 된다는 점에서 유아경제교육은 어릴 때부터 체계적으로 실시되어야 한다.

참고자료

· 김희태, 김경희(2016). 유아사회교육. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
· 김지룡(2006). 우리 아이를 위한 용돈의 경제학. 김&정.
· 김정숙 외(2008), 체험 중심 경제교육 프로그램이 유아의 경제개념과 구매행동에 미치는 영향. 아동학회지.
· 김미성(2012). 유아교육기관에서의 유아경제교육에 대한 실태 및 교사인식조사. 인천대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
· 박미자(2008), 유아경제개념 검사도구 개발연구, 전남대학교 대학원 박사학위논문.
· 김성희(2000), 근검․절약 프로그램이 유아와 학부모의 소비생활태도에 미치는 영향. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 채영란(2011), 유아 경제교육에 대한 부모들의 인식과 실태 및 요구. 한국 교육 문제 견구.
· 김미성(2012). 유아교육기관에서의 유아경제교육에 대한 실태 및 교사인식조사. 인천대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.