[인간행동과 사회환경] 1. Hooper 등(2009)이 제시한 인간발달원리 2. 인간행동에 대한 연구의 필요성, 장점 3. 아들러(Adler)의 인간 성격발달요인, 견해

소개

방통대 '인간행동과 사회환경' 중간과제물입니다.
생활과학, 사회복지학과 3학년 공통과제입니다.

Hooper 등의 인간발달이론을 작성하시는데 꽤 어려움을 겪었을 것입니다.
각종 서적을 토대로 정리해서 알기 쉽게 작성했습니다.

인간행동에 대한 연구는 원론적인 내용이기 때문에
교과서 내용과 논문들을 참고하면서 저의 견해까지 자세히 작성했습니다.

아들러(Adler)의 이론이 워낙 유명하기 때문에 상세하게 분석할 수 있습니다.
이에 대한 저의 견해나 사례를 정리하여 작성했습니다.

출처는 본문에 기록하였으니 참고하시어 좋은 학점 받으세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. Hooper 등(2009)이 제시한 인간발달의 일곱 가지 원리를 구체적으로 작성하세요.
1) 점진성과 연속성
2) 개인 간 차이성
3) 분화성과 통합성
4) 발달의 방향성
5) 결정적 시기성
6) 상호연관성
7) 유전과 환경의 상호작용

2. 인간행동에 대한 연구는 왜 필요하며, 우리의 일상적인 삶에 어떠한 도움을 주는지를 구체적으로 작성하세요.
1) 인간행동에 대한 연구의 필요성
2) 인간행동에 대한 연구가 우리의 일상적인 삶에 어떠한 도움을 주는지 구체적으로 작성

3. 아들러(Adler)의 이론은 인간의 성격은 성적 추동만으로 설명할 수 없다는 데에서부터 출발하였다. 아들러(Adler)가 인간의 성격발달에 영향을 미치는 요인으로 제시한 것은 무엇이며, 이에 대한 자신의 견해 혹은 경험(사례)을 구체적으로 작성하세요.
1) 아들러(Adler)의 인간 성격발달에 영향을 미치는 요인
2) 아들러(Adler)의 인간 성격발달에 영향을 미치는 요인에 대한 자신의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리가 인간행동을 연구하려는 것은 서로 간의 갈등을 줄이고 협력하면서 살아가고자 함이며, 조직원 간에 어떤 일이 발생하기 전에 행동에 대한 예측을 통하여 긍정적인 커뮤니티를 만들려고 하는 의지다.
가장 원초적이고 일반적인 학습내용이기 때문에 사람들은 필요성에 대해서 깊이 생각하지 않는 편이다. 솔직히 본인 역시 여기서 이러한 문제들에 대한 내용을 작성하면서 아주 보편적이지만 정확한 답을 내리기가 쉽지는 않았다. 하지만 모든 학습을 하기 전에는 목표를 명확하게 하는 것이 긍정적인 결론에 도달할 가능성이 높다. 따라서 ‘인간행동과 사회환경’이라는 과목을 전체적으로 이해하는데 핵심이 될 만한 좋은 과제가 될 것으로 여겨진다.

Ⅱ. 본론
1. Hooper 등(2009)이 제시한 인간발달의 일곱 가지 원리를 구체적으로 작성하세요.
1) 점진성과 연속성
인간의 발달은 한순간에 이루어지는 것이 아닌 점진적이고 순차적으로 바뀐다는 의미이다.
이전 단계에 쌓았던 경험과 지식의 축적이 다음 단계 발달의 기초가 된다. 또한 이러한 발달은 불연속적이지 않으며 기존의 발달 상태에서 연속적으로 나아지는 경향을 보인다. 비약적인 발달을 보이는 경우도 있으나 실제로는 연속적인 학습 작용을 통하여 발달을 이루었다고 볼 수 있다. 이러한 흐름은 각 개인이 완벽한 인격을 갖출 때 까지 이루어지며 체계성을 이루며 발전하게 된다.
2) 개인 간 차이성
인간발달은 모든 사람에게 동일하게 나타나지는 않는다. 개인에 따라서 발달속도나 형태에서 많은 차이를 보인다. 이러한 차이를 보이는 원인은 경험에 따른 훈련방법, 동기유발, 교육기회, 훈련량, 육체적인 변화 등이 있다. 같은 부모나 교사 아래에서 학습하더라도 개인 간의 정신적·신체적인 차이에 따라서 인간발달의 성향은 대부분 다르게 나타난다.
또한 개인이 태어나면서 가지는 유전적인 조건이나 환경적 차이에 따라서 다르게 나타난다. 나이와 성별이 같다고 할지라도 사람들은 키나 몸무게, 신체기능, 정신기능에서 차이가 나타난다.

참고자료

· 강영진, 갈등해결의 지혜, 일빛, 2009.
· 권석만, 현대심리치료와 상담이론, 학지사, 2012.
· 권중돈, 인간행동과 사회환경, 학지사, 2014.
· 김성혜, 저소득층 유아의 사회적 능력 증진을 위한 갈등해결 프로그램의 개발 및 적용, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, 2011.
· 김완일‧김옥란, 성격심리학, 학지사, 2015.
· 김춘경, 아들러의 아동상담 이론과 실제, 학지사, 2006.
· 송대영‧최현섭, 인간행동과 사회환경, 한국방송통신대학교 편집부, 2014.
· 온영두, 학교조직의 갈등과 성격특성이 직무만족도에 미치는 영향에 관한 연구, 원광대학교 대학원 논문, 2007.
· 은재호, 효과적인 갈등해결을 위한 소통방안 연구, 기본연구과제, 제18호, 2010.
· 이영 외, 영유아발달, 학지사, 2009.
· 정옥분, 인간발달의 이론, 학지사, 2007.
· 정은균, 아들러 이론에 근거한 진로상담프로그램 개발 효과, 전남대학교 대학원 박사학위논문, 2008.
· 정일호‧오익수, 초등학교 아동상담, 광주교육대학교, 2013.