유아교육 - 특수교육학개론 1번 - 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법

소개

"유아교육 - 특수교육학개론 1번 - 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 발달지체 정의
2) 진단법
3) 학습방법

3. 결론

본문내용

최근에 영유아기에 대한 교육이 학부모들 사이에서 관심을 가지고 있는데 이는 영유아기는 가장 많은 변화가 일어나는 시기로 운동, 인지 및 사회적인 면에서 전생에 걸쳐서 가장 많은 변화와 발달이 이루어지기 때문이다. 이 시기에는 유아들은 언어적인 의사소통을 하게 되며 영유아기가 지나면 기본적인 문법을 이해하고 언어를 구사하게 된다. 그와 동시에 신체적 활동, 인지 발달 그리고 사회적 행동 발달도 같이 이루어지면서 세상을 탐방하고 다른 사람하고 관계를 맺는 등 첫 사회생활을 경험을 하게 된다. 하지만 발달지체의 경우에는 그러한 능력들 중 한 가지가 결여되면서 또래 아이들보다 발달이 미성숙한 경우들이 존재한다. 최근 연구 결과에 의하면 언어-의사소통 능력, 사회적 행동 능력, 인지 능력, 신체 능력이 서로 연관이 되어 있다는 연구결과들이 보고되면서 발달지체에 대한 방안들이 속속히 나오고 있다.

1. 발달지체의 정의
발달지체는 장애인 등에 대한 특수교육법 시행령제 10조 관련 별표에서 “신체, 인지, 의사소통, 사회 및 정서, 적응행동 중 하나 이상의 발달이 또래에 비하여 현저하게 지체되어 특별한 교육적 조치가 필요한 경우를 의미한다.

참고자료

· 황지영. 발달지체 선별을 위한 적응행동 관찰자 평정척도 타당성 분석.서울대학교 대학원.2018년
· 우이구. 양육 길라잡이 발달장애-양육지식 정보. 국립특수교육원. 2016년