방송통신대학교 교육심리학 과제물

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 동기의 개념
2. 인본주의 동기 이론
3. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설
1) 기본 욕구(basic needs) - 결핍 욕구
2) 고등 욕구(meta needs) - 성장 욕구
4. 매슬로우(Maslow) 동기위계설의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
아이의 동기를 이해해야 아이들의 행동을 이해하고 설명할 수 있는 것이며, 나아가 한 공동체 구성원의 동기를 잘 알아야 그것을 전제로 효과성을 높일 수 있다. 이번 과제를 통해 동기에 대하여 간략하게 알아본 후 매슬로우의 동기위계설을 알아보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 동기의 개념
동기는 어떤 행동을 하게 하고, 그 행동을 하기까지 마음을 먹게 하고, 그 행동을 계속하게 하는 심리를 설명하고있는 개념이다. 린즈델리는 동기에 대해서 ‘어떠한 목표를 향하는 행동을 하게 하고, 방향을 잡고 유지하게 하는 힘을 총체적으로 합친 것’이다고 정의하였다.
이를 학습에 적용해서 본다면, 학습 또한 동기가 없다면 그 어떤 훌륭한 교사나 교구, 뛰어난 환경도 쓸모가 없다는 것이다. 반대로 학습자의 동기가 높다면 어떠한 수준 낮은 환경이더라도 높은 수준의 학업을 이룰 수 있다는 것이다. 동기라는 어원 자체가 움직인다는 뜻에서 나온 것으로, 동기는 움직임을 갖고 오는 과정이고, 이 움직임은 맹목적인 움직임이 아닌, 목적이 있고 방향이 있는 움직임이다.

참고자료

· 이성진, 박성수(1999). 교육심리학. 서울: 방송대출판부.
· 송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
· 이훈구(역)(1983). 성격심리학. 서울: 법문사.
· 조대봉(역)(1992). 인간의 동기와 성격. 서울: 교육과학사.