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(학교교육과 청소년) 초등학교나 중학교 방과후학교 운영계획서 2개를 수집한다

과목명: 학교교육과 청소년 ■ 공통문항 초등학교나 중학교 방과후학교 운영계획서 2개를 수집한다 각 운영 계획서에 제시된 (가)프로그램의 구성을 요약하고, 프로그램 구성의 특징이나 장·단점을 3가지 이상 서술한다. (나)자신이 가진 특기나 기능(할 줄 아는 것) 등을 3가지 이상 쓰고, 각 기능이 청소년의 성장과 발달 및 방과후 학교의 프로그램과 관련되는 점을 설명한다. (다) (나)의 특기나 기능 중 1가지를 방과후 프로그램으로 선택한 후, 선택의 이유와 프로그램 개요(프로그램명, 대상, 운영 차시 별 내용 등)를 제시하시오. (30점)
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최초등록일 2020.08.04 최종저작일 2020.08
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(학교교육과 청소년) 초등학교나 중학교 방과후학교 운영계획서 2개를 수집한다
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    과제정보

    학과 중어중문학과, 일본학과, 청소년교육복지상담학과 학년 1학년
    과목명 기초한자 자료 17건
    공통 ■ 공통문항
    초등학교나 중학교 방과후학교 운영계획서 2개를 수집한다.
    각 운영 계획서에 제시된
    (가)학교 별 프로그램의 구성을 요약하고, 프로그램 구성의 장·단점을 근거를 들어 3가지 이상 서술한다.
    (나)자신이 가진 특기나 기능(할 줄 아는 것) 등을 3가지 이상(1점 감점) 쓰고, 각 기능이 청소년의 성장과 발달 및 방과후 학교의 프로그램과 관련되는 점을 설명한다.
    (다) (나)의 특기나 기능 중 1가지를 방과후 프로그램으로 선택한 후, 프로그램 개요(프로그램명, 대상, 목표, 차시 별 내용, 준비물, 비용 등)를 제시한다. (30점)

    ■ 과제물에 포함되어야 하는 필수 내용 및 목차
    1. 방과후학교 학교명, 운영 연도
    2. 프로그램 구성 요약 및 장단점
    (1) “학교1”의 프로그램 구성과 장단점
    (2) “학교2”의 프로그램 구성과 장단점
    3. 개인 기능과 청소년 발달의 관계
    (1) 기능 1
    (2) 기능 2
    (3) 기능 3
    4. 방과후 학교 활용 가능한 기능과 관련한 프로그램

    소개

    과목명: 학교교육과 청소년
    ■ 공통문항
    초등학교나 중학교 방과후학교 운영계획서 2개를 수집한다
    각 운영 계획서에 제시된
    (가)프로그램의 구성을 요약하고, 프로그램 구성의 특징이나 장·단점을 3가지 이상 서술한다.
    (나)자신이 가진 특기나 기능(할 줄 아는 것) 등을 3가지 이상 쓰고, 각 기능이 청소년의 성장과 발달 및 방과후 학교의 프로그램과 관련되는 점을 설명한다.
    (다) (나)의 특기나 기능 중 1가지를 방과후 프로그램으로 선택한 후, 선택의 이유와 프로그램 개요(프로그램명, 대상, 운영 차시 별 내용 등)를 제시하시오. (30점)

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 노원구 소재 초등학교의 방과후 학교 운영계획서
    1) 서울 계상초등학교 프로그램 구성 및 특징
    2) 서울 상수초등학교 프로그램 구성 및 특징
    2. 내가 가진 특기(3가지 이상) 및 그와 관련된 청소년의 성장과 발달
    3. 나의 특기를 기반으로 한 방과후 프로그램 개요 및 선택 근거

    Ⅲ. 결론

    본문내용

    Ⅰ. 서론
    현재 우리나라에서 운영하고 있는 방과후 학교 프로그램은 학교 정규 수업 시간 이외의 시간을 활용해 학생들에게 다양한 여가 생활 및 교육 활동을 경험할 수 있게 하는 교육 프로그램이다. 이러한 방과후 학교 프로그램은 학생들이 자신의 진로를 계발하고, 자신이 가진 특기나 흥미와 관련된 다양한 프로그램의 참여를 통하여, 그들의 신체적, 정서적, 사회적인 역량을 배양할 수 있는 기회를 갖도록 한다.
    본론에서는 이러한 방과후 학교 프로그램이 어떠한 것들이 있는지 탐색하기 위하여 노원구 소재의 초등학교 2곳에서 실시하고 있는 방과후 학교 프로그램에 대해 알아볼 것이다. 또한 내가 가진 특기 3가지 및 이러한 특기를 활용한 방과후 학교 프로그램이 청소년의 발달에 어떠한 영향을 미칠 수 있는지에 대해 생각해보는 시간을 가질 것이다. 마지막으로 나의 특기와 관련된 방과후 학교 프로그램에 대해 탐색해보고, 그 프로그램에 관한 구체적인 운영 계획에 대해 살펴보도록 하겠다.

    Ⅱ. 본론
    1. 노원구 소재 초등학교의 방과후 학교 운영계획서
    1) 서울 계상초등학교 프로그램 구성 및 특징
    - 운영학교명 : 서울 계상초등학교
    - 운영계획 연도 : 2019년 9월 2일(월) ~ 2019년 11월 18일(월)
    - 프로그램명 : 스피치 크리에이터
    - 프로그램 구성 요약
    스피치 크리에이터 프로그램은 성우 직업과 관련된 다양한 직업 정보를 학생들에게 소개하고, 더빙을 활용한 작품 더빙 실습 및 대본 연습 등의 활동 등으로 구성되어 있다. 구체적인 활동 계획은 다음과 같다. 첫 날에는 성우라는 직업에 대해 소개하고 학생들이 더빙에 대한 실질적인 체험 및 교육을 경험할 수 있도록 한다. 두 번째 활동 시간에는 스스로 애니메이션 더빙을 체험해보고, 더빙과 자연스러운 연기에 필요한 호흡에 대해 배울 수 있도록 한다. 3주차 활동에서는 립싱크 연습을 해봄으로써 감정과 발음에 대한 기술들을 배우고, 이를 응용한 콘텐츠들을 제작할 수 있도록 한다.

    참고자료

    · 고인숙. (2007). 독서능력향상 프로그램이 초등학생의 자기주도적 학습능력 증진에 미치는 영향. 창원대학교 대학원 석사학위 논문.
    · 유영희. (2007). 중학생의 독서 능력과 독서 장르 및 학업성취도간의 상관연구. 부산대학교 대학원 석사학위 논문.고은복. (2006). 컴퓨터활용능력 향상을 통한 학업성취도 효과에 관한 연구. 제주교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
    · 서명중. (2015). 요리활동을 매개로 한 긍정심리기반 그룹코칭프로그램이 학교부적응 청소년의 자아존중감 및 학교생활적응에 미치는 효과. 광운대학교 교육대학원 석사학위 논문.
    · 김지윤. (2019. 08. 13). ‘다섯 줄’만 넘어가도 읽기 힘들어하는 아이들. 한겨레.
    · 김수진. (2019. 01. 09). 초등학교 3학년부터 벌어지는 학습 능력 격차 ‘독서’ 여부가 만든다. 에듀동아.
    · 서울 계상초등학교 방과후 학교 운영계획서. http://www.kyesang.or.kr/index.do
    · 서울 상수초등학교 방과후 학교 운영계획서. http://sangsoo.es.kr/index.do
    · 서울 선곡초등학교 방과후 학교 운영계획서. http://sungok.sen.es.kr/index.do
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