(인간과 교육) 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관

소개

·과목명: 인간과 교육·주제:
1. 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하라.
2. 피아제(Piaget)의 인지발달 단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하라.

목차

(1) 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하라.
Ⅰ. 서론, 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명
Ⅱ. 본론
1. 종래의 과학적 인간관이란?
2. 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관에 입각해서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰
Ⅲ. 결론, 후기 현대 철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관과 종래의 과학적 인간관에 대한 내 견해
Ⅳ. 참고문헌

(2) 피아제(Piaget)의 인지발달 단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하라.
Ⅰ. 서론, 피아제의 인지발달 단계이론이란?
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달 단계이론에 관한 구체적인 설명과 그 예시
1) 감각동작기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
Ⅲ. 결론, 피아제의 인지발달 단계이론의 교육적 시사점
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

요즘, 기계화가 극명히 진행되며 사람과 사람 사이의 소통이 예전 같지 못하고 더뎌지자, 남녀노소를 불문하고 사람들이 휴대폰으로 메신저 상에서 대화하는 것을 지양하고 서로 직접 얼굴을 마주보고 대면해서 소통하는 것을 추구하기도 한다.
또, 요즘은 사람들이 절대적인 지식이나 진리에 의해 살아간다고 생각했던 예전과는 상반된 철학적 인간이해를 보이기도 한다. 현대의 사람들은 상황에 따라 섭취하고 이해해야 할 지식이 계속 바뀌며, 살아가면서 맞닥뜨리는 어떤 일이나 현황에 따라 수지해야 할 진리도 달라진다고 생각한다. 예를 들어, 예전에는 비가 오면 무조건 우산을 써야 한다고 생각했지만, 요즘은 태풍을 대비하여 상하로 된 우비나 레인코트를 입고 다닐 수도 있다는 것을 염두에 두기도 해서 절대적인 지식이란 없다는 것을 여실히 보여주기도 한다. 이렇듯, 비가 오면 우산을 써야 한다는 생각을 하는 것이 일반적이긴 하지만, 태풍이 들이닥쳤을 때, 우산을 쓰게 되면 살이 부서지거나 망가지게 될 수도 있으니, 태풍이 왔을 때를 대비해서 요즘은 바람에 날아갈 일 없어 우비나 레인코트를 입는 경우가 허다해서 어떤 상황에 있어서 절대적인 법칙이나 지식이 존재한다고 주장할 수 없다는 것을 알 수 있다는 것이다.
또, 사랑과 평화가 진리라고 하지만, 에볼라 바이러스와 같은 불치병에 걸려 다른 이들에게 병을 옮길 수도 있는 상황에 처하게 된다고 한다면, 병에 걸린 이들을 마냥 사랑과 평화에 입각해서 돌보고 치료해 줄 수가 없다. 기침 한 번에도 다른 멀쩡한 이들까지 감염시키게 할 수 있어서 이들을 격리시켜 특수병동에서 백신을 맞히면서 차도를 보게 한다. 대다수의 에볼라 바이러스 환자들은 사랑과 평화를 진리로 여기며 살아가는 간호사들과 의사들조차도 빠른 속도의 전염 율에 혀를 내둘러서 갈 곳이 없는 것이 현실이다. 이런 서바이벌 게임을 연상시키는 특수상황에서는 진리조차 들어 먹히지 않는 것이다.

참고자료

· “미 강단 ‘행태주의’ 지배…평화병 지적 처방 못 찾아 절망했다. -2019.09.09., 한겨레-
· 동명중학교, 바른 인성·학력 신장… 행복한 배움터로 -2019.10.09., 충청투데이-
· 인지발달 수준에 맞지 않는 선행학습은 독 -2019.03.25., 국방일보-
· 사춘기 자녀와 평화롭게 공존하는 법 -2019.03.29., 정신의학신문-