(교육심리학) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

과목명: 교육심리학
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

목차

1] 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
I. 서론
II. 본론
1. 매슬로우의 동기위계설이란 무엇인가
2. 매슬로우의 동기위계이론의 교육적 시사점은
III. 결론
IV. 출처

2] 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)
I. 서론
II. 본론
1. 계속적 강화란 무엇인가
2. 간헐적 강화란 무엇인가
3. 네가지 강화계획을 실생활의 사례로 살펴보기
III. 결론
IV. 출처

본문내용

나이가 들면 들수록 인간은 매우 복잡한 존재라는 생각을 하게 되었다. 인간은 매우 복잡한 고도의 심리차원으로 이루어져 있는 존재이며, 인간은 무언가를 제대로 해내기 위해서는 동기를 필요로 한다. 나 역시도 내가 공부를 하기 위해서는 공부를 하는 이유를 가져야 공부가 더 잘되는 경우가 대부분이며, 만일 이에 대한 동기가 제대로 없다면 아무리 오랜 시간을 공부를 하는 데에 투자를 할지라도 공부가 제대로 되지 않는 경우가 훨씬 많다. 이는 내가 누군가에게 명령을 하는 과정에서도 적용할 수 있다. 내가 누군가에게 일을 시키기 위해서는 그 사람 스스로 그 일을 해야 한다는 동기를 느끼게 하는 것이 필요하며 이는 결코 쉬운 일이 아니라 매우 여러가지 사항을 고려해서 일어나야 하는 과정이다. 인간이 이렇게 복잡한 존재인 탓에 학자들도 이에 대한 연구를 많이 진행하였다. 인간의 동기에 대한 이론 중 하나이자 가장 대표적인 이론은 매슬로우의 동기위계설이다. 매슬로우의 동기위계설은 경영학에서도 많이 사용되고 있는 이론이며, 처음 등장한지 70년 이상의 시간이 지났지만 아직도 학계에서는 널리 이용되고 있는 이론이다.

<중 략>

인간은 심리적으로 매우 고차원적으로 이루어져 있는 존재이다. 나이가 들면 들수록이러한 점으로 인해서 왜 인간이 고등존재라고 하는지 이해할 수 있게 된다. 그래서 나 스스로 무언가를 하게 만들거나 내가 다른 사람으로 하여금 내가 원하는 일을 하게 만들 때 그 사람을 어떻게 움직일지에 대해서 미리 파악을 하는 것은 매우 중요하다. 또 어렸을 때를 떠올리더라도 내가 편식을 한다던가 손톱을 물어뜯는 등의 행동을 하면 부모님이나 선생님은 내가 그러한 행동을 하지 못하도록 만드시기 위해서 나에게 어떠한 조치를 취하시기도 했다. 학교에서도 학생들이 떠든다던가 할 때에 선생님들은 학생들이 학교에서 그러한 부정적인 행동을 하지 못하도록 벌을 주시거나 혹은 떠들지 않는 학생들에게는 착한 어린이들을 위한 스티커 등을 주시는 등의 행동으로 그러한 행동을 유도했다. 특히 학교에서 이러한 조치는 그냥 이루어지는 것이 아니라 아이들이 그러한 행동을 하지 못하도록 하는 경험에서 얻어진 방향으로 이루어졌다.

참고자료

· 도형심리학, 한진주, 시산맥사, 2019.07
· 경영학 이해, 이규현, 학현사, 2018.01
· 발달심리학, 송명자, 학지사,. 2003
· 심리학이 이렇게 쓸모 있을 줄이야, 류쉬안, 다연, 2019.03