(교육심리학) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개

과목명 : 교육심리학
주제 : 1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 설명하시오. (15점 만점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 욕구위계설
2. 교육적 시사점
3. 계속적 강화와 간헐적 강화
4. 강화계획의 종류와 예시
5. 강화계획 사례

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
매슬로우의 욕구위계설은 우리가 잘 알고 있지만 이러한 욕구위계설이 교육심리학에 있어 교육적 시사점을 던져준다고는 평소에 생각지 못했다. 이를 위해 본고에서 매슬로우의 동기위계설을 자세히 알아보고 스키너의 계속적강화와 간헐적강화를 이용한 강화계획을 사례를 통해 알아봄으로 교육에 있어 활용할 수 있는 방법들을 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우의 욕구위계설
1) 동기위계설과 인간의 동기와의 관계
인간의 행동과 욕구, 즉 매슬로우의 욕구위계설에 있어 결핍욕구와 성장욕구를 구분하 수 있는데 전자는 생리적 욕구와 안전의 욕구, 애정 및 소속의 욕구와 자존 욕구일 것이다. 후자는 자아실현의 욕구와 심미적 욕구 지적욕구가 이에 해당된다. 전자는 위계 중 우선적으로 만족되야 하는 욕구로 긴장의 해소와 평형의 복구, 타인지향적이고 타인 도움에 의지하는 것이 특징이다. 후자는 만족되지 않고 긴장의 즐거움의 지속이며 자율적이며 지시적이고 스스로 도움으로써의 특성이 있다.

2) 정의
유명한 인본주의 심리학자 매슬로우는 인간 행동에 대해 본능에 의해서만 설명하는 것을 주창했지만 동시에 이에 만족하지 않고 보다 고급의 동기 요인을 찾아보고자 동기위계설을 주창했다.
이에 따르면 인간에게 자신이 성장하고자 하는 욕망이 있다면 자신의 잠재력을 실현하려는 욕구를 다룰 줄 알아야 인간 행동을 제대로 설명할 수 있는 것으로 인본주의 동기이론을 대표하고 있다.
매슬로우는 동기부여에 대해 개인이 어떤 종류의 행동을 하게 해 내적 동기를 갖게 하는 상태로 본다. 인간이 태어나 죽을 때까지 모교를 추구하는 목표 지향인 것으로 보아 그 목표의 달성을 위해 인간 내부에서 끊임없는 충동이 일어나고 이러한 것이 동기화되어 일정 형태의 행동을 유발한다고 본다. 이럴 때 그 충동의 근원인 욕구가 다섯 단계로 나뉘어 욕구계층제를 형성하는데 개인의 어떠한 시점에서의 행동이 강한 욕구나 가장 중요한 욕구에 의해 결정된다 보여진다.

참고자료

· 한번 읽으면 절대로 잊지 않는 심리학 공부 강현식 저 | 메이트북스 | 2019.09.02
· 교육심리학 신종호(대학교수), 김민성 외 3명 저 | 교육과학사 | 2015.03.10
· 교육심리학 신명희, 강소연 저 | 학지사 | 2018.09.10