교육과정 ) 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 리더십 향상 활동을 개발. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오.

소개

"교육과정 ) 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 리더십 향상 활동을 개발. 아래에 근거하여 과제물의 내용을 작성하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 적용된 교육과정 개발 모형을 밝히고 그것을 선정한 이유
2. 적용된 교육과정 개발 모형의 이론적 배경
3. 교육목적과 교육목표
4. 6회의 리더십 향상 활동의 제목과 내용 등을 정리한 요약표와 그리고 6회 활동 중 1가지 활동의 세부내용
5. 리더십 향상 활동의 유아교육 현장 적용 가능성과 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

리더십이란 무엇인가? 리더십을 정의하는 관점은 ‘리더’를 어떻게 정의하느냐에 따라 달라질 것이다. 전통적으로는 리더란 권력과 힘을 가진 사람, 타인을 자신에게 복종시킬 수 있는 사람, 자신이 원하는 바를 관철시킬 수 있는 사람 등을 의미했다. 시대의 변화에 따라 이 개념과 사람들의 인식도 달라졌는데, 요즘 리더십은 남들과 더불어 살아가는 능력 중 하나로, 타인에 대한 배려, 공감, 도덕적 가치, 신뢰와 존경 등의 개념이 포함되어 어떤 목표를 달성하기 위해 일을 해나가는 능력 등의 포괄적인 의미로 받아들여지고 있다.

리더십은 성인에게뿐만 아니라, 유아에게도 중요한 개념이다. 리더십은 유아의 사회, 정서발달에 필수적인 요소이기 때문이다. 유아들이 생활 속에서 자연스럽게 경험하고 발달시키는 리더십 속에서 그들은 사회적 기술을 습득하게 되는데, 이 사회적 기술은 자아인식, 마음이론, 또래관계형성, 사회행동, 정서표현 등을 말한다. 이 사회적 기술을 통해 유아는 자기 자신에 대한 이해를 넓혀나가는 한편 타인에 대한 이해도 넓혀나감으로써 다른 사람과 조화롭게 살아갈 수 있는 사회구성원으로 성장한다. 유아에게 리더십을 교육하기 위해서는, 잘 계획된 교육과정이 필요하다.

교육과정은 어떤 연령대의 사람들에게 어떤 내용의 교육을 할 것인가를 체계적으로 정리한 과정이다. 특정한 교육의 목표가 필요하고, 내용과 계획이 종합적으로 필요한 교육과정은 전 연령대의 사람들에게 중요하지만, 특히 미취학 아동에게 더욱 중요하다고 할 수 있겠다. 미취학 아동의 교육과정은 인간의 초기발달을 담당한다는 데서 인생에 걸쳐 핵심적이기 때문이다. 본 글에서는 만 5세 아동의 리더십 향상 활동을 위한 교육과정을 개발하는데 관련된 내용을 제시할 것이다. 만 5세 아동의 리더십 향상 활동 개발을 위해 슈왑이 제시하고 워커가 정리한 실제적 모델을 참고했다.

참고자료

· 박재형. 2010. 교육과정 개발에 관한 실제적 양식의 공헌과 한계. 도덕교육연구
· 강은영, 박경옥, 박남수, 박은희, 이은규, 박지민, 염지혜. 2020. 기본 교육과정 성취기준 재해석을 통한 평가준거 성취기준과 평가기준 개발 방향 탐색. 한국지체, 중복, 건강장애교육학회
· 김승진, 장원호. 2019. 유아 리더십 관련 연구동향 분석: 2004-2018년 국내 학술지 및 학위 논문을 중심으로.
· 허태근. 2015. 유아리더십 프로그램의 효과분석.
· 이재창. 2018. 누리과정 구조적 개선을 위한 Schwab의 실제적 접근 및 Wiggins & McTighe의 교육과정 역행설계모형 적용 가능성 탐색 연구