[방통대 공통학과 4학년 사회문제론 A형] 사회문제의 상대성에 대한 교재 1장의 내용을 참조하면서 현재 우리 사회에서 과거에는 사회문제로 인식되지 않다가 새롭게 사회문제로 부각된 것의 사례를 찾아보고 어떤 배경에서 어떤 과정을 거쳐 사회문제로 부각되었는지 분석해 보시오.

소개

[방통대 공통학과 4학년 사회문제론 A형] 사회문제의 상대성에 대한 교재 1장의 내용을 참조하면서 현재 우리 사회에서 과거에는 사회문제로 인식되지 않다가 새롭게 사회문제로 부각된 것의 사례를 찾아보고 어떤 배경에서 어떤 과정을 거쳐 사회문제로 부각되었는지 분석해 보시오.
에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 사회문제의 개념
1) 정의
2) 특성
3) 접근이론
2. 한국 교육
1) 개념
2) 문제점
(1) 입시위주 교육
(2) 교육정책의 비일관성
(3) 공교육 질적 수준 저하
(4) 사교육 문제
(5) 인성교육의 부재
2. 교육문제가 사회문제로 부각된 배경 분석
1) 교육의 실태
2) 교육 문제의 원인
(1) 탈산업 사회의 등장과 학교의 적응 실패
(2) 정부 주도의 교육 개혁 실패
(3) 권위주의적 학교 체제
(4) 공교육 제도의 위기
3. 우리나라 교육의 발전방안
1) 개성과 다양성 존중
2) 교육 질적 제고와 개방적 사회교육
3) 입시위주 교육제도 개선
4) 교육공동체 지향
5) 소통을 통한 인성교육 실시

Ⅲ. 결론

본문내용

1. 사회문제의 개념
1) 정의
사회 구조나 사회 제도의 모순 때문에 생기는 여러 가지 문제이다. 사회가 처한 시대 환경이나 지역적 조건에 따라 각기 다른 문제들이 유발된다. 따라서 시대적 맥락과 무관하게, 사회 문제 자체만으로 독립시켜 분류하기 어렵다. 사회 문제의 유형은 대략 다음과 같이 구분한다. 인종 문제·민족 문제·도시 문제·농촌 문제·노동 문제·토지 문제·실업 문제·인구 문제·주택 문제·여성 문제·노인 문제·가정 문제·청소년 문제·비행 문제·매춘 문제 등이 있다. 또한 평화 문제·식민지 문제·학원 문제·자살 문제 등도 포함할 수 있다. 이러한 사회 문제의 발생 원인은 개인적인 것이 아닌 제도의 결함이나 모순 때문에 생긴다는 특징이 있다. 즉, 사회 문제는 사회 구조의 모순에서 생기는 것이다. 따라서 사회 문제를 해결하려면 사회 정책적 견지에서 결함이나 모순을 시정하여야만 한다.

2) 특성
(1) 사회문제의 인식에는 가치가 개입된다.
사회과학은 입장과 논쟁의 과학으로 불리어져 왔다. 또한 한 저명한 사회과학자는 사회과학을 음악에 비유하자면 피아노의 연주가 아니라 바이올린 연주라고 설파한 바 있다. 즉, 음계가 정해져 있는 피아노와는 다리 바이올린은 본인의 연습과 노력으로 자신의 기준 음을 만들어야만 연주가 가능하다는 뜻이라고 한다. 이것은 사회과학의 연구대상인 사회현상을 연구하면서 그 현상에 대한 자신의 입장을 분명히 가지지 못하고서 연구를 수행하는 것은 흡사 기준 음을 가지지 못한 채 바이올리니스트가 연주에 나서는 것과 다를 바 없다는 뜻이다. 문제라는 용어에는 어떤 현상에 대한 부정적인 이미지가 내포되어 있다. 그런데 그 문제라는 것이 무엇에 대해 문제적이고 또한 비정상적인가 하는 것을 제시해 주는 준거가 요구되는데 사회과학적 인식에서는 그 준거라는 것이 문제를 인지하는 사람에 따라 달라진다, 그리고 이러한 사실을 이해하는 것은 사회문제를 정확하게 이해하는 데에 매우 중요하다, 정상적인 것은 무엇이고 비정상적인 것은 무엇인가

참고자료

· 호야 외(2017) 가장 민주적인, 가장 교육적인–가르치는 민주주의를 넘어, 교육공동체 벗
· 권귀염 외(2017) 내 말 듣고 있는 거야?-우리 아이의 인권 이야기, 국가인권위원회, 삶은책
· 사교육걱정없는세상 외(2014) 교사 입시를 넘다, 우리교육
· 표갑수(2010) 사회문제와 사회복지, 나남
· 옥양련 외(2007) 오늘의 사회문제, 유풍출판사
· 폴 윌리스(2004) 학교와 계급재생산, 이매진
· 강수돌(2008) 팔꿈치 사회-경쟁은 어떻게 내면화 되는가, 갈라파고스
· 김정하(2008) 슬로 석세스, 이코북
· 이종각(2005) 교육열 올바로 보기, 교육과학사
· 김원동(2006) 사회불평등론, 고려대학교출판부
· 노순규(2004) 임금제도의 개혁실천, 한국기업경영 연구회
· 원석조(2004) 사회문제론, 양서원
· 김근홍(2007) 한국의 사회문제, 양지
· 오욱환(2000) 한국사회의 교육열 : 기원과 심화, 교육과학사
· 최윤옥, 사회양극화현상의심각성고찰과양극화현상의해결방안논의, 2006
· 한국교육개발원 https://www.kedi.re.kr/
· 한국개발연구원 http://www.kdi.re.kr