(교육평가 A형) 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차, 교재 5장 문항제작과 분석, 교재 10장 표준화검사의 제작방법 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구

소개

과목명: 교육평가 A형
주제: 교재 4장 교육평가의 일반적인 절차(P.106~P.115), 교재 5장 문항제작과 분석(P.121-P.133), 교재 10장표준화검사의 제작방법(P256-P.260) 등을 참고하여 유아 창의성 검사도구를 아래의 지시사항에 근거하여 제작하고 제출하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 창의성 검사도구 제작
1) 검사도구
2) 이유와 목적
3) 특징
4) 방법과 절차
5) 차별성

Ⅲ. 결론

본문내용

21세기를 이끄는 힘은 창의력이다. 정형화된 교육 속에서 우리아이들이 창의적으로 성장하기 바라게 된다. 하지만 우선적으로 다양하고 자유로운 생각을 할 수 있는 환경을 먼저 만들어 주어야 한다.
창의력은 변화하는 사회에 조금 더 빠르게 잘 움직이고 어려운 것들에 대해 도전할 수 있는 능력이다. 이 시대를 살아갈 원동력이 되는 창의력은 가치 있는 것이다. 즉, 새로운 것을 만들어내는 능력을 창의력이라고 부른다. 미래의 기술이 발전하면서 이런 창의력 능력은 더욱 중요하다. 창의력의 반대는 순응이며, 순응하는 아이는 어떤 틀 안에 늘 갇혀 참고 자라나게 된다. 처음에는 잘 해낸다고 보지만 미래가 밝지만은 않다. 그래서 우리 아이들에게 좀 더 창의적으로 자기 생각을 표현하고 생활을 변화시켜 주어야 한다. 내 앞에 놓인 문제를 해결해나가는 능력도 창의력이라고 한다. 아이만의 방식대로 문제를 해결해나가는 기회를 주어야 한다. 아이가 자신에게 솔직할 때 칭찬해주도록 한다.
창의력이라는 하는 것은 기존에 있는 생각과는 다른 생각을 하는 것이다. 아동들이 휴식을 취하거나 편한상태에 있을 때 공상이 이루어진다. 심상으로 유발된 것이 오히려 더 과학을 발전시키며 새로운 기술의 아이디어를 효과적으로 낼 수 있다.
이러한 공상은 창의력과 연결되어진다. 창의력 검사도구는 창의력 관심대상을 측정하기 위하여 표집된 행동을 체계적으로 관찰하는 활동이나 그 활동에 사용되는 도구로 정의된다. 검사는 표집된 행동을 관찰하는 것이기 때문에 여러번 또는 여러 측면의 측정을 필요로 하는 경우에 필요한 개념이다. 아동검사는 표준화된 검사도구를 사용하여 이루어지며, 아동의 행동 및 발달특성을 전반적으로 확인하여 아동의 행동을 설명하거나 예측하고 아동이 지닌 발달상의 문제나 발달지체 정도를 파악하는데 많이 사용한다.
아동의 행동 및 발달을 과학적으로 객관적인 방법으로 파악하고자 창의성 검사도구를 지시사항에 근거하여 제작하고 제출해보도록 하겠다.

참고자료

· 안선희, 문혁준, 김양은, 김영심 외 3명, 아동관찰 및 행동연구, 창지사, 2015
· 김성훈, 김신영, 김재철, 반재천 외 2명, 예비교사를 위한 교육평가, 학지사, 2018
· WWW. guidance.co.kr, 한국가이던스