[가족교육론(공통)] 방송통신대학교 2020학년도 1학기 중간과제물(가족교육 요구가 있는 사람 한 명을 면담하여, (1) 가족관련 정보 등을 수집하고, (2) 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 구성하시오.)

소개

방송통신대학교
2020학년도 1학기 과제물(온라인제출용)

가족교육론(공통)

가족교육 요구가 있는 사람 한 명을 면담하여, (1) 가족관련 정보 등을 수집하고, (2) 그의 교육요구에 부합하는 가족교육 프로그램을 구성하시오.

목차

Ⅰ. 인터뷰 조사내용
1. 인터뷰 대상자의 인적사항
2. 대상자가 생각하는 가족의 정의
3. 대상자가 속한 가족의 유형 및 특징
1) 대상자가 속한 가족의 유형
2) 대상자가 속한 가족의 특징
4. 가족교육에 대한 요구

Ⅱ. 교육프로그램 구성
1. 교육 프로그램명
2. 교육 프로그램 목표
3. 세부 교육 프로그램 (총 6시간)
1) 1회기 :만나서 반가워요
2) 2회기 : 서로를 이해해요
3) 3회기 : 이렇게 대화해요
4) 4회기 : 부부싸움, 이렇게 풀어봐요
5) 5회기 : 여가, 함께 보내요
6) 6회기 : 여보 고마워요

참고자료

본문내용

2. 대상자가 생각하는 가족의 정의
인터뷰 대상자는 가족이란 사랑과 책임감을 기초로 한 운명공동체라 정의했다. 이는 가족의 정의와 관련된 학자들의 정의 가운데 기든스의 정의와 유사하다. 기든스는 “가족이란 정서적·물질적 지지에 기반을 둔, 둘 이상의 사람들이 서로 기대를 갖고 상호책임감, 친밀감 및 지속적인 보호를 주고받는 구성체라고 정의하였다. 인터뷰 대상자에게 가족을 정의내리는 요소 가운데 사랑과 책임감을 이야기 한 이유가 무엇인지 추가적인 질문을 하였다. 이에 대한 인터뷰 대상자의 답변은 다음과 같다.

<인터뷰 대상자 발언>
“나와 남편은 서로 사랑해서 결혼을 했고 지난 40여 년간 두 아이를 기르며 살아왔어요. 하지만 그 시간 동안 우리가 처음과 같이 사랑했다고 말하긴 어려울 것 같아요. 사랑으로 시작한 가족이었지만 자녀들이 생긴 이후 부모로서의 책임감이 더욱 커진 관계가 되었어요. 여느 부부들과 마찬가지로 우리도 한 때는 부부관계를 지속해야 하는지에 대해 고민했던 적도 있어요. 물론 이런 이야기를 서로 마주보고 한 적은 없어요. 내가 속으로 그런 생각을 했듯 남편도 아마 그러지 않았을까 싶어요. 하지만 우리에겐 아이들이 있었고 우린 부모라는 책임감을 중요시 여겼기에 지금까지 부부로서 살아가고 있어요.

인터뷰 대상자에 따르면 가족이라는 관계는 사랑으로 시작하지만 그것을 유지하는 힘은 책임감이었다는 점을 유추할 수 있다. 이러한 점에서 그녀가 가족을 사랑과 책임감에 기초한 운명공동체라 정의한 이유를 이해할 수 있었다.

참고자료

· 김형태·김영빈 공저(2016). 가족교육론. 한국방송통신대학교출판문화원
· 이선미(2003). 노년기 부부관계 향상을 위한 가족생활교육 프로그램 개발 및 평가. 한국노년학. 2003. Vol 23. 93∼112.