교육심리학 - 매슬로우 동기위계설, 강화계획

소개

"교육심리학 - 매슬로우 동기위계설, 강화계획"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설 5단계
2. 매슬로우(Maslow) 동기위계설에 대한 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

동기는 인간의 내면의 잠재된 능력을 최대한 발휘하며 발전 할 수 있는 계기를 제공한다. 모든 인간은 새로운 동기가 주어지면 그것을 성취하기 위하여 노력한다. 인간의 동기에 관한 종합적인 이론 중의 하나는 매슬로우의 동기위계설이다. 그는 동기를 하나의 위계로 정리한 사람으로서 개인 자신의 요구를 충족시키는 데에는 일정한 위계가 있다고 정의하였다. 여러 가지 요구가 동시에 작용하는 상황에 처했을 때, 사람은 그 시점에서 가장 중요한 요구를 충족시키려 할 것이다. 매슬로우의 동기위계설에 따르면, 인간의 가장 중요한 요구는 생리학적 요구이며, 이 요구가 어느 정도 충족되어야지만 다음 수준의 안전요구단계에 관심을 갖게 된다는 것이다. 본 과제에서는 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설 5단계
① 1단계 : 생리적 욕구
생리적 욕구는 가장 기본적인 욕구로서 공기, 물, 음식, 휴식 등이다. 이러한 생리적 욕구를 충족시킨다는 점에 관하여 매슬로우는 두 가지 관찰을 했다. 그 첫째는 극단적 기아상태와 갈증상태는 그 개인을 지배하여 더 높은 차원의 동기의 참모습을 감출 가능성이 있다. 둘째는 개인이 사회적 욕구를 충족시키려고 노력하는 것이 생리적 욕구 충족을 박탈하는 것보다 훨씬 중요하다는 것이다.
② 2단계 : 안전 욕구
어린 아동의 안전 욕구는 하던 일을 지속하는 것을 선호하거나 위험스러워 보이는 상황을 피하려고 하는 경향, 낯선 타인이나 익숙하지 못한 상황에 접근하지 않으려고 하는 경향 등에서 볼 수 있다.
③ 3단계 : 애정 ․ 소속 욕구
애정욕구는 타인과의 애정관계를 맺으려고 하거나 어떤 집단에서 소속감을 가지려고 하는 것이다. 이 욕구는 친구, 배우자 또는 자녀가 없는 사람들에게 볼 수 있다.
④ 4단계 : 자존 욕구
자존 욕구는 자신을 가치 있는 사람으로 인정받기를 원하는 욕구이다.

참고자료

· 이성진, 박성수(1999). 『교육심리학』. 서울: 방송통신대학교 출판문화원.