(평생교육방법론) 성인학습자의 학습장애 요인에는 어떤 것이 있는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오

소개

과목명 : 평생교육방법론
주제:
1. 성인학습자의 학습장애 요인에는 어떤 것이 있는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술해 보십시오.
2. 위의 학습장애를 해결하기 위해 어떤 교육방법이 사용되는 것이 바람직할지 기술해 보십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 정의
1) 특징
2) 접근법
2. 성인학습자의 학습장애 요인
1) 인지적요인
2) 정의적요인
3) 신체적요인
3. 성인학습자의 인지적 차원에서 해결하기 위한 교육방법
1) 학습 독려 위한 노력이 절실하다
2) 쉬운 교안 작성
3) 학습자간의 네트워크 형성
4. 성인학습자의 정의적 차원에서 해결하기 위한 교육방법
1) 전문성
2) 공감적태도
5. 성인학습자의 신체적 차원에서 해결하기 위한 교육방법
1) 환경적인 변화 : 이러닝

Ⅲ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라에서 교육은 고등교육으로까지 생각을 많이 하고 있다. 2010년 이후로 평생교육이 대중화가 되면서 우리가 살고 있는 지역에서 20분 거리에서 평생교육을 들을 수 있도록 평생교육이 많이 보급되어 있지만 아직까지 우리나라 사람들은 ‘교육’은 학교에서 하는 학습활동이라고 생각을 한다. 편견을 하나씩 없애고 있는 것 같다. 그래도 많은 성인학습자들이 학습의 욕구를 충족하기 위해 평생교육을 많이 하고 있는 것으로 나와 있다. 아무래도 학습적려기인 학생때 학습하는 것보다는 성인학습자들이 학습을 하기 에는 많은 애로사항들이 있을 것이다. 이번 과제에서는 성인학습자들의 학습요인에 대해 아랑보고 이 문제를 해결하기 위해 어떤 방법을 사용할지에 대해 고민해보려고 한다. 평생교육사들은 현장에 나가게 된다면 학습자의 학습역량강화를 위해 다양한 고민을 해야 한다. 현장에서 학습자들을 컨설팅 한다는 생각으로 과제를 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 성인학습자의 정의
1) 특징
성인학습자라는 단어를 보면 연령을 뜻하는 것을 볼 수 있다. 학습을 하는 연령은 대부분 유아기부터 성인기까지이기 때문이다. 그러므로 성인학습자의 단어는 학령기가 지난 사람이 학습을 하는 학습자를 뜻한다고 할 수 있다. 성인학습자들은 자발적인 참여의 경우가 많기 때문에 배움에 대해서 두려움, 혐오감 또는 의식적, 무의식적인 저항의식 및 자기방어의식 등일 경우에 쉽게 학습을 쉽게 포기할 수 있는데 성인학습자들은 학습에 대한 저러한 경우가 없다. 왜냐하면 본인들이 하고 싶은 동기로 학습을 시작했기 때문이다. 보통 사이버대학이나 대학원과정들의 인원들을 보면 성인학습자들이 대부분이다. 수업분위기를 보면 학부와는 전혀 다르다. 학습동기가 매우 가득한 사람들이 모여 있기 때문에 학습분위기 자체가 매우 열정적이다. 성인학습자는 과거의 경험이나 학습태도에 영향 아 과거 특정한 학습과정에서 실패하였을 경우 그로 인한 불안감으로 인한 새로운 학습에 대해 불안감을 갖게 되어 지나친 방어기제적인 행동을 하기도 한다.

참고자료

· 평생교육방법론 (최운실, 2017)
· 인적자원개발론 (이찬 외 4인, 2017)