인간행동과사회환경, 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피라는 것이다. 정신분석적 이론을 바탕으로 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 설명하고, 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.

소개

"인간행동과사회환경"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 등교거부의 형태,사례
2. 정신분석의이론에 의한 설명
3. 해결방안

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

사람은 태어나서 점차 성장하게 되고 발달하면서 정서적 성숙과 자아실현을 거치면서 발달하게 된다. 사람을 그 성장을 겪으면서 개인적인 차이고 사회에 적응과 부적응을 겪게 된다. 최근 들어서 학생들의 정신적 건강이나 학교 부적응 문제로 인한 사회의 문제로 인식이 커지고 있다. 현대의 학교라는 개념은 가정과 사회의 중간 역할쯤으로 학생들의 공평한 기회를 제공하게 되고 심리 사회적 발달을 도와서 학생들의 행복하고 안전한 삶의 터전을 마련하는 곳이다. 또 학생들은 학교에서 많은 시간을 보내게 된다. 배움의 장소이면서 학생들의 소통의 장을 이루기 때문에 학교에서 많이 성장한다고 할 수 있다. 그러나 현대로 갈수록 행복한 공간이 되기보다 경쟁을 해야 하는 분위기가 커지면서 스스로를 때로는 상대방을 스트레스 받게 하고 심리적, 정서적인 문제로 학교생활에 적응을 못하고 결국 등교를 거부하게 되는 경우가 생긴다.
개인적인 생활에 있어 무엇보다 중요한 역할은 불안정한 정서 상태가 오래 지속되지 않아야 한다.

참고자료

· 송대영.최현섭 공저, 인간행동과 사회환경, 한국방송통신대학교출판문화원, 2014.
· Christopher A. Kearney저, 등교를 거부하는 청소년, 학지사, 2013.
· 하정미 이윤수저, 인간행동과 사회환경, 공동체, 2017.