[유아교육기관운영관리 A형] 컨설팅 장학의 특징과 종류를 설명하고 구체적인 컨설팅 장학의 사례를 조사하여 소개하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 컨설팅 장학이란
2. 컨설팅 장학의 특징
3. 컨설팅 장학의 종류
1) 운영 범위에 따른 구분
2) 운영 방법에 따른 구분
4. 우리나라 컨설팅장학 현황
1) 민간단체 주관 컨설팅장학
2) 정부출연 연구기관
3) 단위학교
4) 교육청
5. 구체적인 컨설팅 장학의 사례 조사
1) 운영 목적과 방침
2) 영역
3) 컨설팅장학 방법
4) 컨설팅장학 실시에 따른 학교 협조사항
5) 컨설팅장학 평가 환류
6. 시사점

Ⅲ. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

컨설팅장학의 이론적 논의는 장학의 새로운 접근법에 기반을 두고 있다. 장학을 위에서 부터가 아닌 수요자 중심으로, 그들의 요청에 따라 문제를 해결하는 것에 초점을 두고 있다. 컨설팅장학은 수업을 혁신하려는 구성원들의 자발적인 의뢰와 전문성을 갖춘 컨설턴트의 참여로 함께 고민하고 의견을 나누는 소통이라는 과정을 통해 이루어진다. 그 개념만으로도 교사 전문성 개발을 위한 장학행정 패러다임에서 획기적인 변화가 일어난 것이라고 볼 수 있다. 즉 컨설팅장학은 기존 자율장학과는 다르게 중심을 관리자가 아닌 수요자 중심으로 변화하였으며, 교사의 자발성과 책무성을 강조하고 있다. 이것은 교육환경의 변화를 현장에 적용한 것이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 컨설팅 장학의 특징과 종류를 설명하고 구체적인 컨설팅 장학의 사례를 조사하여 소개해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 컨설팅 장학이란

흔히 장학은 교육 활동의 개선을 위하여 주로 교원을 대상으로 하여 이루어지는 제반 지도 ·조언 활동으로 정의된다. 이 정의에 따르면, 장학의 목적은 교육 활동의 개선이고, 대상은 교원이며, 방법은 지도·조언 활동이다. 여기서 우리가 주목할 점은 장학의 방법인 ‘지도 ·조언’의 부분이다.

진동섭과 김도기(2005)에 의하면 지도와 조언의 활동은 본질에서 분명한 질적인 차이가 존재한다. 지도는 ‘지시’에 가까운 개념으로 장학 담당자와 장학의 대상인 교원 간의 위계적 관계를 의미하며 관리 감독하여 부족한 부분을 가르치어 이끄는 개념에 가깝다. 반면에 조언은 장학 담당자와 교원간의 협력적, 자문적, 지원적 관계로서 교원 스스로가 깨달을 수 있도록 옆에서 도움을 주고 지원해 주는 개념에 가깝다. 하지만, 그동안 현장에서 실시되어온 장학은 이 두 개념이 구분 없이 혼동되어 사용되었거나, 오히려 조언보다는 지도에 초점이 맞추어 상급 행정기관이 단위학교를 지시하고 관리 감독하는 활동이 중심이 되어 운영되어져 왔다.

참고자료

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