(학교폭력예방및학생의이해) 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오2

소개

학교폭력예방 및 학생의 이해
주제 :
1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오.
2. 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 조사하고 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
2. 학교폭력 해결방안 프로그램
3. 영유아교육기관 유아를 위한 폭력예방교육

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교생활 속에서 많은 아이들은 크고 작은 다양한 갈등을 겪고 있다. 특히 또래 들간 갈등이 심화되어 학교폭력으로 확대되고 있다. 학교폭력이란 ‘학교에서 일어나는 폭력’, ‘학교와 관련된 폭력’임을 쉽게 생각할 수 있다. 학교에서 발생한 폭력은 이미 오래전부터 있어왔다. 교사들은 학교에서 학생들에게 벌이나 체벌을 하며, 반성문을 쓰기도 하였다. 학교폭력은 비교적 친구들 간의 사소한 싸움이였으며, “싸우면서 자란다”는 말로 학생들의 싸움은 성장과정의 자연스러운 일로 간주한 시절이 있었다. 하지만 지금은 학교폭력으로 인해 극심한 스트레스와 시달림으로 극단적인 선택을 하는 학생들이 늘고 있다. 학교폭력의 이유를 물으면, 학생들은 “기분 나빠서, 무조건 마음에 안 들어서, 장난으로” 학교폭력을 여기는 청소년들이 늘고 있다. 정말 청소년들의 무섭고 끔직한 일들이 최근 많이 일어나고 있다. 이러한 피해학생과 가해학생들을 보호하고 바른길로 인도하고자 학교폭력 예방에 관심이 날로 늘고 있다. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 영유아 교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도에 대해 자세히 논해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력
1) 학교폭력의 정의
입시위주의 비인간적인 교육풍토로 인해 학교폭력은 여러 학생들에게 나타나고 있다. 우리나라는 학교폭력에 대해 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에서 내린 정의를 사용한다. ‘학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취유인, 명예훼손모욕, 공갈, 강요강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버따돌림, 정보통신망을 이용한 음란폭력 정보 등에 의하여 신체정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위’라고 규정하고 있다(학폭법 제2조 제1호).

2) 학교폭력의 특성(정현주 외, 2012)
첫째, 학교폭력이 점차 잔인해지고 비인간적인 방법으로 이루어지고 있는 특성을 가진다.
둘째, 학교폭력을 발생시키는 시기가 점차 저연령화 된다는 점이다.

참고자료

· 김성곤, 황인호, 차주환 외 3명, 학교폭력 예방의 이론과 실제, 동문사, 2014
· 문용린, 학교폭력 예방과 상담, 학지사,2006
· 홍경선, 학교폭력의 예방과 대책, 공동체, 2014
· 윤희경, 황혜경, 김지영 외 2명, 유아교사를 위한 학교폭력 예방 및 대책, 양서원, 2014