(인간행동과 사회환경 공통) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오

소개

(인간행동과 사회환경 공통) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 등교거부의 개념
2. 등교거부의 원인
3. 정신분석적 이론과 행동주의 이론의 특징
1) 정신분석적 이론의 특징
2) 행동주의 이론의 특징
4. ‘등교거부’에 대한 정신분석적 이론의 입장
5. ‘등교거부’에 대한 행동주의 이론의 입장
6. 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안과 사례
1) 정신분석 심리치료
2) 정신분석 미술치료
3) 정신분석 미술치료 사례
7. 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안과 사례
1) 사고중지
2) 행동제약
3) 인지적 행동수정
8. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

부모는 자녀가 여러 사회적 상황을 접하게 되는 중요한 통로가 된다. 아버지가 무기력하고 소극적인 자세로 인해 가정 내에서 남편과 아버지로서의 역할을 충분히 하지 못하고 있는 상황에서, 어머니는 상대적으로 자녀와 지나치게 밀착하게 되었고 이는 자녀에 대한 과보호를 초래하였다. 사춘기에 접어든 자녀는 정상적인 방법으로 자립하지 못하고, 비행이나 등교거부 등의 형태로 자기주장을 하게 되었다는 것이다. 따라서 본론에서는 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다. 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다. 정신분석적 이론과 행동주의 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 ‘등교거부’를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성해 보겠다.

1. 등교거부의 개념
등교거부란 용어를 처음으로 사용하였을 때는 학교에 가지 않는 아동들의 신경증상에 대해 연구하면서 이런 아동들은 급성불안이나 우울증상이 있고 강박적이고 히스테리적인 현상을 보인다고 하면서 그 당시 사용하던 학교공포증이라는 용어 대신 등교거부를 사용하였다. 그 이후 학교공포증이라고 하는 것보다는 등교거부라고 명명하는 것이 더 타당할 것이라고 주장하는 연구들이 나타났으며 등교거부의 개념 속에 학교공포증과 무단결석을 포함시키고 있다.

참고자료

· 반건호(2008). 등교 거부하는 아이들, 어떻게 할 것인가?. 2008년 서울교육 겨울호.
· 배영태(2003). 학교 중도탈락의 선행요인과 판별. 청소년상담연구.
· 서유진(2015). 아동이 지각한 부모양육태도와 우울의 관계에서 또래유능성의 조절효과. 침례신학대학교 상담복지대학원 상담 및 임상심리전공 석사학위 논문.
· 신현숙 외(2010). 초등학생의 유능성과 공격성의 관계에서 자아존중감의 매개효과와 조절효과. 전남대학교 교육학과 학사논문.
· 안경미(2007). 아동이 지각한 부모양육태도와 자기효능감 및 사회불안간의 관계. 삼육대학교 대학원 상담교육학과 석사학위 논문.
· 이복용(2007). 자녀간의 애착이 중학생의 대인관계와 자기효능감에 미치는 영향. 순천대학교 교육대학원 교육학과 석사학위 논문.
· 신성민. (2011). 부등교 문제에 관한 학생과 교사의 인식 및 부등교 실태에 관한 연구. 한국교원대학원 교육대학원 석사학위논문.