(인간과 교육 공통) 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)

목차

1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1) 유기성
2) 복잡성
3) 불연속성
4) 혼돈적 질서

2. 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적 고찰
1) 피조물
2) 성리학
3) 자연중심주의
4) 데카르트의 이원론
5) 진화론과 유물론

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론의 배경

2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론
1) 피아제(Piaget)의 인지발달 이론
(1) 기능적인 면
(2) 구조적인 면
2) 피아제(Piaget)의 단계별 인지발달
(1) 감각 운동기(0- 2세)
(2) 전 조작기(2- 7세)
(3) 구체적 조작기(6, 7- 11세)
(4) 형식적 조작기(12세- )

3. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론의 교육적 시사점
1) 심리적 과정을 직접적으로 측정
2) 논리의 내재적 특징
3) 새로운 지식이나 정보를 인지 구조화
4) 동화와 조절

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
칼 로저스(Carl R. Rogers)는 인간주의 심리학의 대표적 창시자중 한 사람으로서 “내담자 중신의 심리치료(Client-Centered Therapy)"로 잘 알려진 심리학자이다. 그는 인간을 역동적이고 통합적인 통일체라고 본다. 그러므로 인간은 하나의 통합되고 통전적으로 통일된 개인으로서 전체적인 방식으로 움직일 때 가장 이상적이라고 주장한다. 또한 인간은 유기체 전체의 감지 능력을 모두 동원하여 외적인 자극과 내적 필요의 요구를 파악하고, 그것들 사이의 상대적인 비중과 중요도를 적절하게 평가하고 조절할 수 있다고 생각하므로 유기체 전체의 경험들을 충분하게 활용할 줄 아는 사람을 이상적인 인간이라 한다. 따라서 본론에서는 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰해 보겠다.

본론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
1) 유기성
유기성에 관한 개념의 포괄적 확장이다. 모든 존재를 유기체적으로 인식하려는 시각의 전환, 즉 동식물은 물론이고 무기물까지도 유기체 개념으로 포괄하며 하나의 유기체 속에는 또 다른 수많은 유기체들의 연결조직이 하위계층을 이룬다. 또한 이와 동시에 수직, 수평간의 복잡하고 섬세한 상호작용을 통해 내적, 외적인 변화에 대응하며 전체의 구조적 안정성을 유지해 나간다. 하나의 유기체는 압축된 덩어리가 아니라 수많은 하위 조직들이 내재되어 있고 그들간에 긴밀한 연결 네트워크가 형성됨으로써 자율적인 개체를 구성하는 응집적인 활동 영역이라고 할 수 있다. 따라서 현대 자연철학에서의 새로운 유기성은 이러한 개념을 바탕으로 하여 몇 가지로 정리될 수 있는데 우선 모든 존재가 유기체라는 것, 혼자서 독립적으로 진화하거나 상정될 수 있는 것이 아니라 자신의 내부 하위조직 및 외부와 긴밀한 상호 연관을 맺는다는 것

참고자료

· 조화태 외(2012). 『인간과 교육』. 서울: 방송대 출판문화원.
· 변창진 외. 「인지발달적 관점의 교육심리」. 서울: 교육과학사, 1995
· 곽향림(1998). Piaget의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집.
· 김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구.
· 강태훈 외(1998). 교육심리학의 이해. 학이당.
· 조현주(2004). 피아제(J.Piaget)의 인지발달론에 따른 가창지도 방안연구. 강원대학교 교육대학원 석사학위 논문.