(사회문제론 A형) 한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하시오

소개

과목명: 사회문제론 A형
주제: 한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 한국 교육의 문제점과 사회적 영향
1) 창조적인 인재 양성의 부재
2) 교육의 목적성 문제
3) 성차별 및 성을 다루는 시각
2. 아동 청소년의 권리가 존중되는 교육

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
흔히, 학교는 사회의 축소판이라고 불린다. 학교 교육 또한 사회적 분위기와 이념을 반영할 수밖에 없다. 2017년 세계경제포럼(WEF)이 발표한 세계 성 격차 보고서에 따르면 우리나라의 성 격차 지수는 0.65점으로 에티오피아나 튀니지보다도 뒤진 144개국 중 118위를 차지하였다. 가부장적 사회 속에서 경제나 정치적 참여 기회뿐만 아니라 교육적 성취 또한 성별에 따라 제한받게 된다.
「걸 페미니즘 – 청소년인권X여성주의」에서는 학생들은 부모나 교사 등 어른들의 시선으로 자신들의 복장이나 행실, 학업 성적을 평가 받고 학생답다는 틀에 맞출 것을 강요받는다고 이야기한다. 자연히 여학생은 여성답게 몸가짐을 바르게 하고 배려심을 가져야 함을 주입받고 남학생은 남성다움, 당당함을 강요받는다. 성(性)적인 부분 또한 마찬가지다. 남학생들의 2차 성징이 성적 주체로서의 자아 정체성을 확립할 기회를 제공한다면 여학생들의 2차 성징은 성적 대상화와 통제의 대상이 된다. 학교에서는 여학생들을 성적 주체로 보지 않으며 보호라는 미명 하에 가리고, 감출 것을 요구한다. 실제 교실에서 성폭력 예방 교육이나 피임 교육을 남학생이 아닌 여학생들에게만 진행하는 일도 종종 목격할 수 있다.
우리나라 교육의 문제점은 물론 여기에 그치지 않는다. 아동 청소년을 하나의 존중 받아야 할 인격체로 보기보다는 통제의 대상, 미숙하고 불완전한 존재로만 파악하는 인식의 발로일 것이다. 따라서 이하에서는 우리나라 교육의 문제점이 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하며 어떤 점이 문제인지에 대하여 살펴보고, 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위한 방안에 대하여 구체적으로 논해 보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 한국 교육의 문제점과 사회적 영향
우리나라 학생들은 세계에서도 공부 시간이 가장 긴 편에 속하며, 학생들의 학습 흥미도나 행복 체감도, 사회적 소통이나 협력 능력이 다른 국가들에 비해 낮은 편에 속한다.

참고자료

· 이현정. 에티오피아보다 못한 韓 ‘성 격차지수’…“미투는 성차별 여성 분노”. 헤럴드경제. 2018.3.5.
· 호야 외. 걸 페미니즘- 청소년인권X여성주의. 청소년 벗. 2018.2.7.
· 정재승. 학교가 가르치지 않는 중요한 것. 동아일보. 2008.2.13.
· 한국갤럽. 우리나라 교육의 문제점은. 한국갤럽 리포트. 2013.5.15.
· 김광호. 바보야! 대한민국 교육은 미쳤어. 박문각. 2017.5.8.