사회문제론)한국 교육의 현재 문제점은 무엇이며, 왜 사회문제로서 중요하게 다루어져야 하고, 무엇보다 아동과 청소년의 권리가 존중되는 방식으로 변화되기 위해 필요한 변화는 어떤 것인지에 대해 구체적으로 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론 : 사회문제로서의 교육 문제
Ⅱ. 교육의 의미와 한국의 교육
Ⅲ. 한국 교육의 문제점
Ⅳ. 해결 방안 및 지향하여야 할 변화
Ⅴ. 소결
Ⅵ. 참고문헌

본문내용

‘교육은 백년지대계’라는 말이 있다. 이는 교육이란 단기간에 성과를 내는 활동이라고 하기 보다는 오랜 시간을 요구하는 계획이라는 의미를 지님과 동시에 교육이 한 사회 혹은 국가의 먼 미래의 성패를 좌우할 수 있을 만큼 중요한 활동이라는 점을 지적하고 있는 문장이라고 할 수 있는데 그 만큼 교육의 중요성은 매우 크다고 할 수 있다. 따라서 수많은 국가들이 의무교육 등을 헌법에 명시함으로써 교육의 중요성을 규범적, 제도적으로 뒷받침하고자 하며 이를 구체화하는 다양한 법제를 통해 원활하고 효과적인, 효율적인 교육을 하기 위해 노력하고 있다. 더 이상 교육은 각 개인과 가족의 영역이 아니라 국가적, 그리고 사회적 영역에서 해결해야 할 과제이자 문제가 된 것이다.
하지만 이상과는 다르게 현실의 교육은 수많은 문제점을 노정하기도 한다. 특히 한국의 교육에 있어서 문제점은 과거부터 계속해서 제기되어왔지만 제도의 경로의존성과 교육 문제의 심각성을 인지하지 못하는 사람들로 인해 잠시간의 이슈가 될지언정 이것이 사회문제로서 부각되어 그 문제가 공론화되거나 해결책이 도출되지는 못하는 것이다. 특히 한국의 교육은 학생의 지적 능력과 같은 개인의 능력과 노력의 문제가 아니라 사회 구조적 측면에서 그 문제점이 도출된다는 점에서 문제가 크다.
사회문제란 일반적으로 “개인의 결함이 아닌 사회제도나 사회구조의 결함 또는 모순으로 인해 발생하는 문제로서 일상생활에 직접 관계되는 사항에 대해 그 수가 증가하여 사회 전체에 심각한 영향을 미치는 문제”로 정의되며 이는 현재 교육의 문제가 사회문제로서 다루어지고 그 해결책이 공동체 수준에서 마련되어야 할 이유가 된다. 이미 현대의 교육은 교육제도와 공교육이라는 틀 안에서 이루어지고 있으며 교육의 문제는 결국 학생들이 편입된 교육 제도의 내재적 결함이나 운영상 불합리로 인해 발생하기 때문이다.

참고자료

· 박영철, 『한국의 관료주의 교육의 고찰』, 2003.
· 박의석, 『한국 교육제도의 문제점과 개선방안 연구』, 2003.
· 홍혜은 등, 『페미니스트 선생님이 필요해』, 2018,