(유아교육개론 B형)유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 논하고, 유아교육기관에서 영역별 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오

소개

유아교육개론 B형
유아교육기관의 체제와 종류에 대하여 논하고(15점),
유아교육기관에서 영역별 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

목차

1. 서론

2. 본론
1) 유아교육의 필요성
2) 유아교육기관의 체제
3) 교재교구 사례
4) 유아교육기관에서 영역별 교재교구에 대하여 보고 느낀 점

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아기는 풍부한 호기심과 능동적 태도로 주변 환경을 탐색하려는 욕구를 가지고 있는 시기이다. 실제 주변 환경에 관한 것들에 대해 자율적으로 탐구하는 것 자체만으로도 매우 의미 있는 일이며, 알고자하는 욕구를 해결해 나가는 것은 무엇보다도 아동 자신에게 도전정신과 성취감을 갖게 한다는 점에서 매우 중요한 일이라 할 수 있다.
유아기에 자녀들을 유아교육기관에 맡기는 부모들은 유아교육기관의 원장님의 교육철학이 어떤지 관심가지고, 기관을 운영하는데 있어 교육철학이 많이 교사들에게 전달되어 운영되어지게 되기 때문이다. 모든 유아교육기관에 종사자들을 살펴보면서 내 교육철학과 함께 유아들의 기질이나 성향에 잘 맞는 곳인지 꼼꼼히 살펴보며 선택이 이루어져야 한다.

<중략>

Ⅱ. 본론

유아교사는 영유아의 발달과 학습에 관한 폭넓은 지식과 긍정적 자아개념을 갖도록 언제나 영유아들의 발달과 학습에 신경 써야 한다. 이처럼 영유아들을 가르치기 위해서는 교사의 전문성을 필요하다. 교사는 이점을 잊지 말고 영유아의 전인적인 발달을 위해 항상 노력하고 열심히 사는 모습을 보여주어야 한다는 것을 명심해야 한다.
유아교육은 아이들의 개개인의 존엄성과 그들의 개별성을 인정하고 그에 따라 융통성 있는 교육을 실행해야 한다. 영유아들의 기질 및 성향은 어린 아이에서 성인이 된 후에 나타날 수 있는 장기적인 것임을 인식하고 장기적인 안목으로 영 유아시기에 적절한 전문적인 역할을 수행해야 하는 것이다. 이러한 내용과 관련하여 아래에서 유아교육기관의 체제와 교재교구에 대해서 살펴보도록 하겠다.

참고자료

· 이은경, 유아교육개론, 동문사, 2013
· 심성경, 조순옥, 이정숙 외 3명, 유아교육개론, 창지사, 2009
· 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애, 유아교육개론, 양서원, 2002
· 문혁준, 서소정, 김정희, 김혜연 외 2명, 아동학개론, 창지사, 2011