(교육행정및경영)대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론

소개

교육행정및경영
대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. ‘과학적 관리론’의 주요내용과 특성
2. ‘인간관계론’의 주요내용과 특성
3. ‘체제이론’의 주요내용과 특성
4. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학교는 과거와 달리 협동과 참여가 이루어져서 새로운 시대에 걸맞는 교육공동체가 되어야 한다. 그리고, 4차 혁명시대에 효과적이고 미래지향적인 인재로 거듭나기 위해서는 학생들에게 다양한 교수-학습지도를 해야 하며, 그러기 위해서는 교사들 역시 협동관계가 형성이 되어야 한다. 이러한 학생과 교사들의 협동관계를 통해 과거의 암울한 교육에서 벗어나 학교내외적으로 다양하고 창의적인 활동과 활동에 대한 기획, 의사 결정이 이루어져야 한다. 이러한 교육환경이 변화하면 교사와 학생의 역할이 확대되고 더 중요하게 부각이 될 것이다. 또한, 학부모 역시 방관자 내지 외부인이 아니라 학생들이 교육에 적극적으로 참여하는 협력자이자 동반자로서 자원인사로의 역할을 다해야 할 것이다.
이러한 교육환경을 변화시키기 위해서는 학교 전체의 전문성이 향상되어야 하며, 이를 위한 노력을 다해야 한다. 즉, 개인적 측면에서 외부적 투입측면에서만 이루어지는 전문성 향상을 위한 교육이 아닌 학교의 목표와 필요성에 의해서 교직원이 노력하는 가운데 전문성 신장이 이루어져야 한다.
위와 같은 교육환경의 변화는 학교교육의 관리체제가 효율적으로 변화할 때 이루어진다고 볼 수 있다. 따라서, 이에 교육행정적 측면에서 효과적인 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, '체제이론‘에 대해서 살펴보고자 한다.

참고자료

· 박종필 저, 『학교단위책임경영제 이론과 실제』, 원미사 : 서울, 2004
· 정영우외 6인 공저, 『교육행정원론』, 정민사 ; 서울, 1995
· 성치우 저, ‘교육행정직 관리자의 변혁적 리더십과 조직몰입의 관계에서 자기효능감의매개효과’, 경북대학교 교육대학원 : 대구, 2012