고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하시오.

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건형성 내용 및 예
1) 스키너의 고전적 조건형성
2) 고전적 조건형성의 예
2. 조작적 조건형성 내용 및 예
1) 조작적 조건형성 내용
2) 조작적 조건화, 강화의 예
3. 내 생활속의 고전적 조건형성 현상1개와 조작적 조건형성 현상 1개
1) 고전적 조건형성, 광고를 보고 광고를 통해 자극을 받을 때
2) 조작적 조건형성, 잘못한 일을 덮기 위해서 가족에게 애교를 부릴 때
4. 고적전 조건형성과 조작적 조건형성의 사용, 상담에 사용할 수 있다.

Ⅲ. 결론, 고전적 조건화이론과 조작적 조건화이론의 행동주의적 공통점과 차이점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
스키너는 인간의 행동은 수동적 이고 기계적인 반응행동만 있는 것이 아니라, 유기체 스스로 행동을 일으키고 환경을 통제하고 그것에 의해 통제받는 의지적이고 자발적인 조작행동이 더 많다고 보았다. 어린이가 놀이를 하거나, 피아노를 치거나, 책을 읽을 때 그들의 행동은 특정 자극에 의해 자동적으로 유발되는 것이 아니라, 과거에 그러한 행동을 할 때 어떤 보상을 받았느냐에 따라 달라진다는 것이다.
이러한 내용을 바탕으로 현재 스키너가 말하고 있는 고전적 조건형성과 도구적 조건형성은 사회복지의 상담 등에 있어서 활용을 하고 있다.
본문에서는 앞에서 살펴보고 있는 내용과 관련하여 고전적 조건화와 조작적 조건화 이론을 비교하고 이론적 공통점과 상이점에 대하여 설명하도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 고전적 조건형성 내용 및 예
1) 스키너의 고전적 조건형성
어떤 특정의 의미를 지닌 자극과 그 의미와는 중립적인 다른 어떤 자극이 거의 동시에 짝지어져 제시되었을 때 두 자극 간에 연합이 이루어져 후자의 중립적이던 자극이 연합의 과정을 거치면서 전자의 그 자극에 의하여 유발되었던 것과 같은 반응을 나타나게 되는 학습의 한 과정을 말한다.

참고자료

· 이기숙, 김성원, 이현숙외 1명, 영유아 교육과정, 공동체(2008)
· 심성경, 조순옥, 이정숙외 3명, 유아교육개론, 창지사(2009)
· 박성연, 박응임, 서소성, 안지영 외 4명, 영유아교수법, 교문사 (2007)
· 문혁준, 서소정, 김정희 외 3명, 아동학개론, 창지사(2015)