(가족교육론 공통) 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램(4~6시간 운영분량)을 구성하시오

소개

(가족교육론 공통) 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램(4~6시간 운영분량)을 구성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 인터뷰 조사내용
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육에 대한 요구분석
4) 인터뷰 내용
2. 교육프로그램 구성
1) 대상자에게 필요한 교육내용 및 적절한 교육방법 선정
(1) 프로그램의 제목
(2) 프로그램의 목적
(3) 프로그램의 목표
(4) 프로그램의 대상
(5) 프로그램의 구조
(6) 프로그램의 내용
2) 기존 가족교육 프로그램 중 위 대상자에게 적합한 프로그램이 있다면 제시하고, 없다면 스스로 예시를 들어 구성해 볼 것

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
예전만 해도 불치병이라고 말할 정도로 알코올 중독은 다른 질환보다 회복을 위한 많은 시간이 필요한 힘든 질병이라고 할 수 있다. 알코올 중독에서의 회복은 단주와 함께 과거의 잘못된 사고나 행동의 변화와 끊임없는 자기 성찰이 필요한 참으로 어려운 과정을 필요로 한다. 그리고 중독 치료에 환자 자신, 가족, 치료진이 함께 적극적으로 협력해야하며, 특히 중요한 것은 가족들이 알코올 중독에 대한 올바른 지식과 이해를 가지고 환자를 돕기 위해 가족 교육에 적극적으로 임해야 한다는 점이다. 이를 위해 알코올 중독 환자를 치료할 뿐 아니라 오히려 그의 가족들을 교육하고 치료하는 일에 좀 더 많은 비중을 두고 있다. 따라서 본론에서는 가족교육의 학습자가 될 수 있는 사람을 한 명 선정하여 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용을 조사하고, 그의 교육요구에 부합하는 교육 프로그램(4~6시간 운영분량)을 구성해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 인터뷰 조사내용
1) 인터뷰 대상자의 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
- 김석만(가명)(남. 50세. 건설 노동자)

2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
김 씨는 9형제 중 맏아들로 이미 중학생 때부터 동생들을 돌보아야 하는 무거운 짐을 지고 살아야 했다. 그는 고등학교에 들어서면서부터 그 무거운 짐을 술로 달래는 버릇이 생기기 시작했고 고등학교를 중퇴하고 사회에 일찍 발을 들여 놓으면서 부터는 본격적인 술꾼이 되어 술만 취하면 아무 곳에나 누워 자곤 했다. 그래도 동생들의 생계를 책임지고 돌보아야 한다는 정신에 아무리 전날 저녁만취가 되었어도 다음 날 아침 직장에는 빠지지 않았고 독학을 하여 환경사 자격증을 따기도 한 성실한 사람이었다. 그러나 결혼을 한 뒤로부터 알코올 중독 증상은 더욱 심화되고 정신 상태는 더욱 황폐해져 가기만 했다. 특히 이제 어느 정도 자란 동생들이 자신들의 삶을 스스로 꾸려가면서 알코올 중독자가 된 자신을 무시하고 경멸하기까지 한다는 사실은 그를 더욱 분노하게 하고 때로는 허무감과 배신감마저 들어 술을 먹는 이유가 늘어만 갔다.

참고자료

· 박종암(2003). 알콜중독자의 내적갈등과 치유. 갈릴리.
· 김유숙(2004). 가족치료: 이론과 실제. 학지사.
· 김충렬(2010). 알코올중독과 상담치료. 한국상담치료연구소.
· 송성자(2003). 가족과 가족치료. 법문사.
· 권우창(2011). 알코올 중독자의 변화동기에 영향을 미치는 가족요인에 관한 연구. 대구대학교.
· 송정아 외(2002). 가족치료 이론과 기법. 도서출판 하우.
· 안명자(2006). 알코올 중독 치료 및 재할서비스 개안 방안. 명지대학교 사회복지대학원.
· 김성곤(2002). 알코올 중독의 재활에 대한 최신지견. 대한생물치료정신의학회. 생물치료정신의학.