영유아 프로그램 개발과 평가 A형 발도르프 프로그램 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정, 한국 유아교육 현장에의 적용

소개

영유아 프로그램 개발과 평가 A형 발도르프 프로그램

발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.입니다.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 교육목적
2. 발도르프 프로그램의 기본 원리
3. 루돌프 슈타이너의 교육사상
1) 슈타이너의 생애와 인지학
2) 인간의 네 가지 구성체
3) 인간의 7년 주기 발달단계
4) 인간의 네 가지 기질
4. 발도르프 학교의 교육과정
5. 감성 표현
6. 발도르프 프로그램의 교육내용 및 활동

Ⅲ. 결론: 우리나라에서의 발도르프 프로그램의 적용 및 문제점

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
현대사회는 다방면에 걸친 급속한 변화와 발전을 이루었다. 시간의 흐름에 따라 사회가 나날이 발전하는데 반해 우리의 모습은 상대적으로 파괴되고 피폐해져 가고 있다. 감수성이 메말라 가고, 점차 이기적인 인간이 되어가고 있는 모습은 어린이가 생활하는 학교에서도 나타나고 있다. 이런 안타까운 현실에서 어린이가 감성을 표현하고 잃어버린 인간성 회복을 위한방법을 슈타이너의 교육에서 찾아보았다.루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner, 1861-1925)는 “예술을 교육의 원천으로 보고 무엇을 가르칠 것인가를 묻는 대신에 인간내면에 무엇이 잠재되어 있으며, 무엇이 형성되고 발달될 수 있는가를 물어야 한다.”고 하여 교육예술을 주장했다. 단순히 예술적 측면을 가르치는 것이 아니라 예술을 모든 교육의 근본으로 보고 있다.슈타이너의 이론을 체계화한 발도르프 학교는 스스로 학습하기를 좋아하고 사랑하고 동정심 있는 사람을 키우는 창조적 교육을 하려고 하였다.(클라우더, 2006) 발도르프 학교에서 미술교육은 모든 교육이 조화를 이루는 교육의 원천으로 파악된다. 이에 따라 교육의 기본으로 국어, 수학 등의 수업 진행 과정에서 미술표현이 도입되고 있으며, 그림을 그리는 것은 어린이가 스스로를 표현할 수 있는 수단이 된다. 슈타이너는 인간의 성장을 7년 주기로 파악하고 어린이의 성장과 발달에맞게 가르쳐야 한다고 하였다. 태어나서 7세까지는 유아기, 7세부터 14세까지는 아동기, 14세부터 21세까지는 청소년기로 구분하여 어린이를 인간으로 되어가는 존재(Werdende Menachen)라고 표현했다. 인간의 모든 특성을 갖추고 있지 않지만 인간의 본질이 숨겨져 있는 존재임을 의미한다. (안경훈, 2003)인간의 발달단계 중 두 번째 시기인 아동기(7∼14세)는 어린이들이 희로애락을 느낄 수 있는 시기이다. 이는 어린이의 성격이 감각과 감정의 경험을 토대로 형성되기 때문에 다양한 예술적 체험을 통해 감성을 표현하도록 해야 한다. 발도르프 교육에 기초한 정서교육 프로그램이 아동의 정서인식 및 표현 능력향상에 미치는 효과(윤보라, 2007)에 관한 연구 등이 있다.

참고자료

· 윤선영, 발도르프 유아교육의 첫걸음, 문음사, 2002
· 정윤경, 발도르프 교육학, 학지사, 2004
· 이순형 외 공저, 영유아 보육․교육 프로그램의 이해, 학지사, 2005
· 김수영․김수임․송규운․정정희 공저, 영유아 프로그램-이론과 실제-, 양서원, 2007
· http://www.seonam.org (서남재단 - 서남 발도르프 어린이집)
· http://kinder.konyang.ac.kr (건양대 부속 - 건양 어린이집)
· 국회 도서관 - 논문