특수아교육=의사소통장애, 시각장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법, 교육 방안을 논의하시오.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고자료

본문내용

1. 서론
모든 아동은 신체적인 특성이나 학습능력이 서로 다르다. 그 차이가 크지 않은 경우 아동은 일반 교육 프로그램을 통해서 혜택을 받을 수 있다. 그러나 신체적인 특성이나 학습능력이 규준과 많이 달라서 개별화된 특수교육이 필요한 아동이 있는데, 이런 아동을 특수아동(exceptional children)이라 한다. 특수아동중에서 영재아동의 제외한 아동을 장애아동이라 정의내릴 수 있다. 본 글에서는 그 중에서도 의사소통장애와 시각장애에 대해 살펴보고자 한다.

2. 본론
1) 의사소통장애
미국언어청각협회에서는 ‘개념이나 구어 및 비 구어, 그래픽 상징체계를 지각하고 전달하며 이해하는 데 손상을 가지는 경우’를 의사소통 장애로 정의하고 있으며, “의사소통 장애는 청각 혹은 구어/언어의 과정에서 두드러진다.”고 하였다.

참고자료

· 이승희 (2010) 특수교육평가, 학지사.
· 강대옥 (2016) 특수교육학개론, 학지사.
· 김남진 (2017) 특수교육공학, 학지사.
· 이유훈, 김형일 (2017) 특수교육 교육과정, 교육과학사.
· 김이영 (2017) 특수교육학 개론, 양성원.