부모교육의 필요성을 아동, 부모, 교사, 사회적 측면에서 논하시고, 부모교육으로 다룰 수 있는 중요내용을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 부모교육의 의미와 대상
2. 부모교육의 필요성
3. 부모교육의 목적
4. 부모교육 프로그램으로 다룰 수 있는 내용

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
급변하는 현대사회 속에서 좋은 자녀를 기르기 위해 부모들이 부단히 애를 쓰고 있다. 과거의 전통적인 자녀양육 방법이나 내용으로는 자녀를 양육하는 데 한계가 있기 때문이다. 과거에 비해 현재의 가족 형태가 급속히 변화하였고, 여성의 경제활동 참가율도 꾸준히 증가하고 있다. 현대 가족의 특징은 첫째, 가족구조의 변화이다. 과거에는 대부분의 가족이 확대가족 및 직계가족이였는데, 현대사회에는 핵가족이 증가하며, 자녀의 수도 줄어들고 있다. 1995년에는 1.63명, 1996년에는 1.57명, 2013년에는 1.19명, 2014년에는 1.2명, 2015년에는 1.24명으로 출산율이 점점 낮아지고 있다(통계청, 2016). 낮아지는 출생율을 짐작해보아 현대사회가 핵가족화가 되어가는 것을 알 수 있다.
둘째, 가족유형이 매우 다양화되어 있다. 맞벌이 가족, 이혼으로 인한 한부모 가족, 재혼 가족, 조부모 가족 등을 예로 들 수 있다. 여성의 경제활동 참가로 인해 맞벌이 가족은 계속 증가해서 2013년에는 50.2%, 2014년에는 51.3%, 2015년에는 51.8%로 꾸준히 증가하고 있다(통계청, 2016.02.12.).
이처럼 가족구조의 변화와 가족유형이 다양화됨에 따라 현대사회의 부모역할 수행에 많은 어려움을 겪기도 하지만, 대부분의 부모들은 부모역할에 대한 적절한 지식과 정보가 부족하고 체계적인 훈련을 받지 않은 상태에서 부모 역할을 수행하기 때문에 더욱 어려움을 느낀다. 현대 사회의 부모 역할의 특성을 요약해 보면 다음과 같다(LeMasters & DeFrain, 1983). 신용주·김혜수(2006), 자녀지도와 부모교육, 서울: 형설출판사, p.47-49 재인용

① 현대 사회에서는 부모역할이 불분명하다.
② 부모역할이 적절하게 규정되지 않는 경향이 있다.
③ 현대 부모들은 부모역할을 잘 수행하도록 충분히 준비되어 있지 않다.
④ 현대 부모들은 부모기에 대한 낭만적인 환상을 가지고 있다.

참고자료

· 김진경·서주현(2016), 부모교육, 서울: 한국방송통신대학교출판문화원, p.5-41
· 남광수(2009), 부모교육 활성화 방안에 관한 연구, 전남대 행정대학원 석사 학위논문
· 류선옥(2003), 유아의 창의성 발달을 위한 부모교육 프로그램 개발에 관한 연구, 동아대학교 교육대학 원 석사 학위논문
· 박경숙(2010), 부모교육 프로그램을 통한 유치원생 어머니들이 훈육행동 유형과 자녀양육 방식의 변화,
· 강남대학교 교육대학원 학위논문
· 박성연·김상희·김지신 외3인(2003), 자녀와의 진정한 만남을 위한 부모교육, 서울: 교육과학사, p.21-24
· 신용주·김혜수(2006), 자녀지도와 부모교육, 서울: 형설출판사, p.42-49
· 유효순·지성애(2005), 부모교육, 서울: 정민사
· 이숙·우희정·최진아·이춘아(2011), 훈련중심 부모교육, 서울: 학지사, p.41-49
· 전남련·김혜금(2006), 부모교육론, 서울: 형설출판사, p.19-28
· 정갑순(2006), 부모교육론, 서울: 창지사, p.16-23