매슬로우의 동기위계설 및 에릭슨의 성격발달 8단계에 대한 교육시사점

목차

Ⅰ. 매슬로우의 동기위계설
1. 서론
2. 본론
(1) 동기위계설 5단계
① 생리적 욕구
② 안전 욕구
③ 소속과 애정의 욕구
④ 존중 욕구
⑤ 자기 실현 욕구
3. 결론

Ⅱ. 에릭슨의 성격발달 8단계
1. 서론
2. 본론
(1) 성격발달 8단계설
① 제1단계 : 신뢰감 대 불신감
② 제2단계 : 자율성 대 수치심 및 회의
③ 제3단계 : 주도성 대 죄책감
④ 제4단계 : 근면성 대 열등감
⑤ 제5단계 : 자아정체성 대 정체성 혼미
⑥ 제6단계 : 친밀감 대 고립감
⑦ 제7단계 : 생산성 대 침체성
⑧ 제8단계 : 자아통합 대 자아절망
3. 에릭슨의 성격발달 8단계의 교육적 시사점

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 매슬로우의 동기위계설
1. 서론
아브라함 매슬로우(Abraham Maslow)는 자신의 욕구를 충족시키는 데에 일정한 욕구위계가 있다고 주장하였고, 문화권이 달라도 같은 종류의 욕구를 가지고 있다고 하였다. 이 욕구들은 행동의 동기로서 힘을 발휘하고, 이 욕구들은 계층성이 있다는 것이다.
아브라함 매슬로우가 주장한 동기위계설 (욕구위계설)을 살펴보고자 한다.

2. 본론
아브라함 매슬로우(Abraham Maslow)는 인간의 본성에 대해서 다음 3가지 가정을 세우고 동기부여론을 개발하였다.
① 인간은 만족할 수 없는 욕구를 갖고 있다.
② 인간의 행동은 만족하지 못한 욕구를 채우는 것을 목표로 한다.

그림 1-1 매슬로우의 욕구위계
③ 인간의 욕구는 기본욕구(생리적 욕구, 안전욕구)에서부터 상위욕구(소속과 애정의 욕구, 존경욕구, 자아실현 욕구)까지 5단계로 이루어져 있다. 기본적인 욕구가 채워지면 인간은 상위욕구를 채우려 한다. 따라서 상위욕구는 하위욕구가 충족될 때 동기요인으로 작용한다.
매슬로우가 제안한 동기위계는 <그림 1-1>에 제시하였다.

매슬로우는 기본적 요구가 모든 인간에게 보편적이고 선천적이지만 본능적 성격이 약하기 때문에 환경조건에 의해 수정이 가능하다고 보았다. 매슬로우에 따르면 요구가 충족되지 않으면 긴장을 경험하는데, 그로 인해 긴장을 감소내지 제거할 수 있는 목표를 달성하기 위해 행동한다고 보았다.

(1) 동기위계설 5단계매슬로우는 동기위계설을 5단계로 구분하였다.
① 생리적 욕구 (배고픔, 갈증, 성 등)- 생리적 욕구는 본능과 유사한 개념으로, 그 욕구를 충족시킬 수 있는 행동을 하도록 한다. 욕구위계에서 최하위수준에 위치하고 있는 생리적 욕구는 가장 기본적이고 강력하다. 따라서 생리적 욕구가 충족되어야 더 높은 수준의 욕구가 출현하며, 생리적 욕구가 충족되지 않으면 더 높은 수준의 욕구가 나타나지 않는다.

참고자료

· 권대훈 (2010), 교육심리학의 이론과 실제, ㈜학지사, p.291~293
· 김아영,백화정,설인자,양혜영,이선자,정명숙 (2001), 교육 심리학, 학문사, p.100~107
· 김용래, 김태은 (2005), 교육심리학, 형성출판사, p.82~84
· 시사상식사전, pmg 지식엔진연구소, 박문각
· http://cafe.naver.com/minhunter/132
· http://blog.naver.com/hypnosis21?Redirect=Log&logNo=130174074594 (매슬로우 그림 출처)