성인학습및상담론-에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론 비교 및 교육적 시사점을 논하시오

소개

에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교·설명하고, 각 이론의 교육적 시사점을 논하시오. (30점 만점)

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목차

Ⅰ. 발달의 개념과 발달 연구의 학문적 확대
Ⅱ. Erikson의 발달이론
Ⅲ. Levinson의 발달이론
Ⅳ. Loevinger의 발달이론
Ⅴ. 참고문헌

본문내용

발달(development)이란 임신부터 사망 사이에 일어나는 일련의 체계적 변화로 정의된다. 정자와 난자의 결합에서 시작하여 사망으로 끝이 나는 일생동안 인간은 많은 발달적 변화를 경험한다. 그것은 연령증가와 함께 나타나는 신체적 변화일 수도 있고 심리적 변화일 수도 있으며, 상승적 변화를 의미하기도 하고 감퇴적 변화를 의미하기도 한다. 또한 그것은 양적 변화일 수도 있고 질적 변화일 수도 있다. 발달과 관련된 개념으로 성장과 성숙이라는 개념이 있다. 성장이란 신체의 크기나 근육의 세기 등 의 양적 증가를 의미한다. 일생동안 인간이 경험하는 발달적 변화는 신체적 변화와 심리적 변화로 구분될 수 있다. 한편 성숙은 내적, 유전적 메커니즘에 의해 출현되는 신체적, 심리적 변화를 의미한다. 인간의 발달은 유전과 환경의 상호작용에 의해 이루어지는 데 반해 성숙은 부모로부터 받은 유전인자가 지니고 있는 정보에 따라 일어나는 변화이다. 발달 연구의 초기에는 출생부터 아동기까지 혹은 출생부터 청년기까지의 변화 · 발달에만 관심을 가지고 연구하였으나, 점차 관심 갖는 연령범위가 확대되기 시작하였다. 평균수명의 증가로 성인기의 인구가 증가하고 청년기 이후에도 유의한 변화가 일어난다는 인식이 확산됨에 따라 아동발달이나 청년발달은 물론 성인발달에 대한 연구도 활발히 이루어지는 추세에 있다. 인간발달에 대한 전 생애적 접근은 1950년 서구사회에서 지속적으로 증가하는 성인 인구에 대한 관심이 증가하면서 중요한 연구분야로 대두되었다.

<중 략>

1. 이론의 개론
Erikson은 내적 본능 및 욕구와 외적 문화적 · 사회적 요구 간의 상호작용으로 인해 심리 사회
적 발달이 전생애를 통해 계속된다고 주장하였다. 그리고 내재된 ‘기초안(ground plan)' 에 의해발달이 이루어진다고 믿었다. Erikson은 인간발달의 심리역사적 환경을 강조하였으며, 인간의 전 생애에 관심을 가지고 생활상의 심리사회적 위기를 이겨낼 수 있는 자아자질(ego quality) 또는 덕성(virtue)에 관심을 가졌다.

참고자료

· 전생애 발달심리학 인간발달 - 장휘숙 著 - 傳 英 社
· 전생애 인간발달의 이론 - 정옥분 지음 -학지사
· 성인심리학 -장휘숙 저 -傳 英 社
· 성인발달의 이해 -정옥분 지음 - 학지사
· 성인학습 및 상담론 - 전용오 - 인터넷 강의록