유아교육개론 C형 유아교육의 개념, 활동계획안의 구성

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 개념과 교육과정
1) 유아교육의 개념
2) 교육과정의 개념
3) 국가수준의 유치원교육과정의 개념
4) 유아교육과정의 모델
2, 교육계획안
1) 연간 교육 계획안
2) 월간 교육 계획안
3) 주간 교육 계획안
4) 일간 교육 계획안

Ⅲ. 결론: 활동계획안 평가 및 제안

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서론
우리나라의 유아교육과정은 1969년부터 유치원교육과정 도입과2004년 표준보육과정 도입으로 이원화된 국가수준의 교육과정을 교육현장에 적용해왔다. 교육과정(curriculum)이란 교사와 학습자가 유기적․전체적․통합적인 성격을 가지고 상호작용하는 교수활동이다. Curriculum이라는 용어는 ‘달린다, 뛴다’라는 의미로 라틴어
‘currere'에서 유래된 말로서 활동의 장소나 활동의 연속을 의미한다(구병두, 김병준, 2007; 신재한, 2013). 즉, 교육과정은 계획의 과정이고, 학습지도는 집행의 과정이며, 가르치는 것은 교사의 고유 영역이고, 학습은 학습자의 고유한 영역이지만 이 네 영역은 서로 독립된 것이기보다는 서로 상관관계를 형성한다(고문숙, 김은심, 유향선, 임영심, 황정숙, 2013). 교육과정의 궁극적 목적은 지식을 전달하는 데 목적이 있는 것이 아니라 유아의 전인적 성장과 발달에 그 목적이 있다.

오랫동안 유아교육은 교육부의 유아교육법에 의한 유치원과 보건복지부의 영유아보육법에 의한 어린이집으로 서로 다른 행정 체제 아래 운영되어 오면서 교육과 보육에 대한 혼란을 갖게 하였다. 또한 이와 같은 유아교육의 이원화 체제는 유치원과 어린이집의 이해관계를 차별화시킴으로써 교육과 보육에 있어서 보편성을 이루지 못하는 모습을 보여 왔다. 이러한 이유로 정부는 우리나라의 모든 유아에게 균등한
교육의 기회를 제공하기 위해 유치원과 어린이집에 국가수준의 공통교육과정 ‘누리과정’을 도입하게 되었다. OECD는 질 높은 영유아교육 및 보육을 제공하는 것은 사회경제적 효과와 더불어 부모를 위한 지원과 여성의 사회진출 지원 및 영유아를 교육하고, 빈곤을 퇴치하며, 유아의 교육적 불이익을 극복하도록 돕는 국가의 투자를 권고하고 있다(손수연, 2013;Roseveare & Taguma, 2011). 따라서 누리과정의 도입은 이원화되어 있던 유치원교육과정과 표준보육과정을 통합하고, 우리나라 유아교육기관에 다니는 모든 유아에게 공통교육과정을 적용하여 교육의 평등화를 지향한다

참고자료

· 김희경(2003). 부모의 어린이집 선택요인과 보육만족도에 관한 연구. 인하대학교
· 교육대학원 석사학위논문.
· 남윤정(2006). 유아교육기관 선택 시 고려요인 및 방법. 신라대학교 교육대학원
· 석사학위논문.
· 박경희(1995). 부모들의 유치원 선택과정에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대
· 학원 석사학위청구논문.
· 박소향(1999). 유치원의 원아모집 실태와 부모의 유치원 선택 요인 및 만족도
· 조사. 중앙대학교 대학원 석사학위논문.
· 박혜정· 강혜원· 장명림(1987). 유아교육기관 평가 준거 개발 연구 연구보고.
· 서울 : 한국교육개발원.
· 방인옥·박찬옥·이기현·김은희.(2000).유아교육과정.정민사
· 배경민(2007). 유아기자녀를 둔 부모의 자녀의 가치인식. 중앙대학교 대학원.
· 백미열· 이성희· 이경자· 송유진(2000). 유아교육기관의 운영과 관리.서울:양서원.
· 손옥진(2004). 어린이집 선정기준에 대한 학부모와 교사의 인식에 관한 연구.