교육요구에 부합하는 교육 프로그램

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 인터뷰 조사내용
1) 기본인적사항(연령, 성별, 직업 등)
2) 대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
3) 가족교육 요구분석
2. 교육프로그램 구성

Ⅲ. 결 론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
한 부모 가정은 별거, 사별, 이혼, 미혼모등의 사유로 인하여 부모 중 한쪽만 있거나, 법적으로나 현실적으로 부모의 역할을 다하지 못하여 발생되는 가족을 뜻한다. 이전에는 한 부모 가정의 주원인이 부모 사망에 국한되어 있었으나, 최근에는 이혼 및 별거의 증가, 미혼모의 증가, 장기 해외 취업에 따른 별거 등의 요인으로 다양화되고 있다(정영숙,1984). 현대사회의 다양한 가족형태를 그 역할 및 구성과 관련하여 분류하면 크게 네 가지로 구분 할 수 있다. 전통적 가족, 맞벌이 가족, 계부모가족, 한 부모가족 등이 그것이다. 이 중에서도 우리가 살펴보고자 하는 한 부모 가족이란 부모 중 한쪽으로만 구성된 가족을 말한다(조흥식,2002).그러나 한 부모 가족에 대한 정의는 이보다 복잡할 뿐만 아니라 학자에 따라 각기 다른 견해를 가지고 있어 하나의 합의된 정의를 이끌어 내기가 어렵다. 그러나 한 부모 가족에 대한 정의는 부모의 한쪽과 자녀가 함께 살아야 한다는 점을 공통적으로 언급하고 있다. 즉 한부모와 그 부모의 보호를 요하는 자녀로 구성된 집단을 지칭함으로써, 자녀가 있더라도 그 자녀를 보호하고 있지 않는 부모는 혼자 사는 것으로 보아 가족이나 집단으로 보기 어렵다는 의미가 내포되어 있다. 한부모 가족의 가장 심각한 문제중 하나는 경제적 문제이다. 자녀 양육비나 탁아 비용의 증가 미숙한 가계관리로 인한 생활비 증가 등 간접적 요인에 의해서 경제적 어려움을 겪고 있다(김미숙 외 2000). 두 번째로는 사회적 편견과 파별로 인한 문제이다. 한 부모 가족은 한쪽 부모가 없다는 이유로 온전하지 못한 가족 무엇인가 문제를 가지고 있는 가족으로 낙인과 차별 속에서 살아간다(조흥식 외 2010). 세 번째로는 자녀 양육 및 교육 문제에 어려움을 겪게 된다. 한 부모 가족의 자녀들은 부모의 적절한 보호와 보살핌을 받지 못하고 방임된 상태에서 성장할 가능성이 많아지게 되고 부모는 부적절한 대처를 하게 되어 다양한 문제를 불러일으킨다(김인숙,2008).

참고자료

· 김형태, 김영빈 공저(2016), 가족교육론, 한국방송통신대학교출판문화원
· 김소라(2014), “한 부모 가족의 유형이 청소년 자녀의 우울, 자아 존중감, 학교적응에 미치는 영향 ”석사학위논문, 고려대학교
· 윤승주(2010), “비지시적 미술치료가 학대받는 편부가정 청소년의 부적응 행동 변화에 미치는 효과” 한국예술치료학회 월례학술발표회, 한국예술치료학회
· 김은정(2007), “이혼으로 인한 한 부모 가정 청소년의 자아 존중감 향상 프로그램 개발 및 효과성연구” 석사학위논문, 숙명여자대학교