아동생활지도(B형),생활지도 및 상담의 심리역동적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 심리역동적 접근의 기본 관점
1) 프로이트
(1) 정신의 구조
(2) 성격의 구성
(3) 발달단계
2. 상담과정
1) 상담의 목표
2) 상담의 진행과정
3) 상담의 주요 방법
3. 심리역동적 접근의 유아교육에의 적용
1) 상담 및 생활지도에의 활용
2) 실제적인 측면에서의 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
정신분석 상담이론은 내담자가 겪는 심리적 문제의 의미와 원인을 근본적이고도 심층적으로 이해할 수 있다는 점에서 타의 추종을 불허한다. 왜냐하면 이는 심리적 문제를 이해하고 해결하는 데 있어서 출생에서 현재에 이루기까지 내담자가 걸어온 거의 모든 삶의 과정을 고려하기 때문이다. 이런 점에서 정신분석 상담을 ‘뿌리치료’라 부르기도 한다. 겉으로 드러난 누렇게 뜬 잎사귀보다는 그러한 불량한 잎사귀를 만들어 낸 뿌리의 문제에 관심을 가지는 것, 즉 외현적인 심리적 문제보다는 그러한 문제를 낳은 근본적 원인을 찾아서 해소하는 것이 정신분석적 상담의 목표이다. 정신분석 상담이론의 핵심은 삶의 방식에서의 근본적인 변화다, 자신이 어떠한 삶을 살아왔는지, 그것이 현재의 모습에 어떤 방식으로 영향을 미치게 되었는지를 깊고도 철저하게 이해하는 것, 그리고 보다 성숙하게 살 수 있도록 자신의 성격을 근본적으로 변화시키는 것이 핵심이다.
아동생활지도란 아동의 성장, 성숙, 발달을 바람직한 방향으로 안내하고 지도하고 이끌어주는 교육적 활동이다. 아동생활지도의 궁극적 목적은 신체적〮사회적정서적지적발달이 바르게 이루어지도록 돕는 것이다. 프로이트는 생후 5~6년간의 경험이 인간의 성격을 결정한다고 본 프로이트는 영유아기의 기본적 욕구와 부모-자녀의 관계, 부모의 양육경험에 따라 유아의 성격이 결정적으로 달라진다고 보았다. 이처럼 유아기의 경험이 인생 전반에 영향을 미치는 프로이트의 정신분석 이론을 유아교육의 실제에 적용해보고 논의해 보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 심리역동적 접근의 기본 관점
1) 프로이트
(1) 정신의 구조
프로이트는 ‘인간의 정신은 의식(conscious), 무의식(unconscious), 전의식(preconscious)으로 구성되어 있으며, 인간 행동의 대부분은 무의식에 의해 결정된다고 주장하였다. 인간은 불유쾌한 기억이나, 감정, 현실적으로 바람직하지 못한 소원을 무의식에 억압시키는 데 정신분석이란 이와 같이 무의식에 억압된 생각들을 의식세계로 이끌어내어 분석하며 치료하는 것을 의미한다.

참고자료

· 강문희〮․정정옥․김승경 공저(2006), 영유아발달의 이해, 신정
· 이장호․정남운․조성호 공저(2010), 상담심리학의 기초, 학지사
· 유효순․이소은 공저(2010), 아동생활지도, 한국방송통신대학교 출판부
· 홍순정(2011), 유아교육과정, 한국방송통신대학교 출판부
· 신의진(2008), 신의진의 아이심리백과, 갤리온
· 김동배․권중돈(2004), 인간행동이론과 사회복지실천, 학지사