(학교폭력예방의이론과실제 공통) 1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오.(15점) 2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.(15점)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석
1) 학교폭력이란
(1) 학교폭력 괴롭힘 사례
(2) 학교폭력 신체적, 물리적 폭력 사례
2) 학교폭력의 원인
(1) 부정적인 또래 관계
(2) 부모의 통제 및 감시 부족
(3) 스트레스와 상실
(4) 사회적지지
(5) 지역사회의 범죄와 폭력 환경
3) 학교폭력의 결과
(1) 다른 문제행동 동반
(2) 집단화, 조직화
(3) 반사회성
(4) 공격성
(5) 학교부적응
2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사
1) 국내 학교폭력 예방 프로그램 조사
(1) 교과연계예방프로그램
(2) 민속놀이를 활용한 초등학생예방프로그램
(3) 공감중심 집단따돌림 예방프로그램
(4) 학교기반 예방프로그램
(5) 학교폭력예방프로그램
(6) 배려증진프로그램
(7) 역할극을 활용한 중학생 예방프로그램
(8) 역할놀이를 통한 갈등해결중심프로그램
(9) 언어폭력예방을 위한 의사소통프로그램
2) 국내 학교폭력 예방 효과가 높은 프로그램
(1) 언어폭력 예방을 위한 의사소통훈련 프로그램
(2) 학교폭력 예방을 위한 또래상담 프로그램
(3) 학교폭력 예방을 위한 교육 프로그램
3. 학교폭력 예방과 정책 제언에 대한 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
날로 심각해지는 학교폭력은 피해 청소년에게 심각한 신체적 외상과 함께 두려움 위축 불안 등의 심리적 피해와 후유증을 겪게 하며 학교적응에도 부정적인 영향을 미친다. 학교폭력 피해 청소년들은 신체 정신적 고통을 넘어 심리 정서 행동 면에서도 심각한 후유증을 남기는 데 불안 우울과 같은 내면적인 증상과 공격성 비행과 같은 외현화된 문제행동을 야기하기도 한다. 뿐만 아니라 학교폭력 피해 청소년은 또래집단과 긍정적인 교우관계를 맺지 못하고 소외되며 가해 청소년이나 일반청소년에 비해 교사들과의 관계 교우관계 학업에 있어서 높은 스트레스로 인해 학교적응에 부정적인 영향을 받는다. 따라서 본론에서는 1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하고 2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석
1) 학교폭력이란
일반적으로 청소년 폭력은 “타인 또는 타인의 재산에 해를 입히기 위한 물리적인 힘의 행사”라고 정의된다. 이 정의는 가해자가 상대에게 해를 끼치려는 의도를 가지고 행해진 물리적 힘의 행사를 폭력으로 간주하고 있다. 이와 같은 일반적 정의는 집단 따돌림이나 욕설과 같은 심리적이고 언어적인 폭력행위를 포함하지 않기 때문에, 폭력 행동을 지나치게 단순화시켜 해석하고 있다는 비판을 받고 있다. 최근 우리 나라 청소년들에게 빈번하게 발생하고 있는 고의적인 집단 괴롭힘이나 따돌림, 금품갈취, 언어적 놀림, 협박과 욕설 등은 청소년 폭력의 범주에 분명히 포함되는 요소들이다. 따라서 청소년 폭력은 가해자가 상대에게 신체적․정신적 해를 입히기 위해 가해진 물리적․언어적․심리적 힘의 행사를 의미한다고 말할 수 있을 것이다.

그러나 위의 정의는 다분히 가해자 중심이며, 그리고 가해자의 의도를 중시하고 있는 입장이다. 가해자가 의도하지 않았다면 폭력이 되지 않는다고 볼 수 있는 것이다. 청소년 폭력의 문제는 가해자보다 피해자 입장에서 문제시되는 행동이라고 본다면, 이를 피해자의 관점에서 해석할 필요가 있을 것이다.

참고자료

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· 곽금주(2005). 학교폭력 예방 프로그램 개발에 관한 연구. KT&G 복지재단.
· 김준호 외(2000). 학교주변 폭력에 대한 일 연구. 한국청소년연구. 한국청소년개발원.
· 고진희(2009). 학교폭력 가해자와 피해자의 정신건강 비교연구. 한남대학교 석사학위논문.
· 김성수(2001). 반사회성 인격유형 청소년을 위한 집단상담. 연세대학교 석사학위논문.
· 김나현(2010). 초등학교 고학년의 언어폭력 예방을 위한 의사소통훈련 프로그램 개발. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
· 김미경(2005). 자기표현훈련프로그램이 초등학생의 스트레스와 문제행동 감소에 미치는 영향. 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문.