청소년지도방법론 공통)청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 청소년교육시설의 지도자(청소년수련관.원, 청소년문화의 집, 청소년단체, 청소년방과후아카데미, 학교의 청소년동아리활동, 방과후교실, 복지시설의 청소년프로그램운영자 등의 청소년지도자, 단 학교 동아리활동을 지도하지 않는 교사 제외) 1인을 면접하여 청소

소개

청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 청소년교육시설의 지도자 1인을 면접하여 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 윤리적 자세를 파악하여 정리한 후, 이에 대한 본인의 생각을 기술하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량
1) 청소년을 바라보는 올바른 가치관
2) 교수자 가르치는 전문가
3) 프로그램 개발자 프로그램기획, 요구분석, 프로그램설계, 프로그램운영 및 평가
4) 관리자-조직의 발전, 유지 프로그램 관리, 집행
5) 지역사회 지도자
2. 청소년지도자로서 갖춰야 할 직업윤리
3. 면접한 청소년지도자의 역량과 윤리적 자세
1) 면접한 청소년지도자의 역량 측면
2) 면접한 청소년지도자의 직업윤리 측면
4. 청소년지도자 면접 후 본인의 생각

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년지도자의 개념은 청소년 활동 조직이나 단체의 목적을 효과적으로 달성하기 위하여 청소년의 행동을 이끌어주고 도와주면서 청소년 개개인의 욕구에 관심을 갖고 계획 및 절차를 구체화 하여 실행하고 그 결과를 평가하여 집단의 유지 강화에 힘쓰는 사람이라고 할 수 있다. 즉 청소년을 주된 대상으로 삼아 그들을 만나는 사람으로서 청소년 관계의 전문지식을 습득한 전문 직업인 또는 자원봉사자로서 청소년 활동 분야에 종사하는 사람이다. 이에 본론에서는 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 직업윤리에 대해 이론적으로 정리하고, 이를 바탕으로 청소년교육시설의 지도자 1인을 면접하여 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량과 윤리적 자세를 파악하여 정리한 후, 이에 대한 본인의 생각을 기술하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년지도자로서 갖추어야 할 역량
청소년지도자의 역량은 다음과 같다.
1) 청소년을 바라보는 올바른 가치관
청소년을 바라보는 올바른 가치관은 인간신뢰 문제에서 매우 중요하다. 청소년은 신체적으로는 성숙하였으나 정서적 심리적으로는 매우 불안정한데 사회의 역할요구에 직면했을 때 신체적 성숙과 정신적 미성숙 사이에서 오는 괴리로 인하여 많은 고민을 하면서 성장통을 겪는다. 청소년을 이런 관점에서 바라보면서 청소년을 이해하고 바라본다면 청소년에 대하여 올바른 가치관을 가질 수 있을 것이다. 이로 인하여 청소년에 대한 청소년지도자의 인간적 신뢰도 쌓이고 청소년지도자에 대한 청소년들의 신뢰도 높아질 것이다.

2) 교수자 가르치는 전문가
이는 청소년지도자의 전문가로서의 역할을 수행하기 위한 역량이다. 청소년지도자는 자신이 맡은 지도활동에 대한 전문적인 지식과 기술을 습득한 전문가여야 한다. 이를 위해서 전문적이고 체계적인 교육과 훈련을 받아야 하며, 필요한 자격도 습득하여야 한다. 또한 전문가로서의 지도자는 능력과 자질적인 측면뿐만 아니라 자신의 모든 노력을 기울이면서 청소년활동지도에 종사하는 상근지도자이어야 한다. 전문가로서의 역할을 수행하기 위한 그 밖의 하위역할을 수행해야 한다.

참고자료

· 김영인, 김민 저, 청소년지도방법론, 한국방송통신대학교출판문화원, 2015
· 한국청소년정책연구원, 청소년학개론 제11장, 교육과학사, 2015
· 김영인, 김민 저, 청소년 지도방법론, 창지사, 2016
· 성열준, 우상용, 김정일 저, 청소년 지도방법론, 양서원, 2015
· 임은미, 안주영 외 저, 생활지도와 상담, 교육과학사, 2013
· 한국청소년정책연구원 편집부, 2009 한국 아동 청소년 온라인게임 및 가족여가활동실태조사, 2010