학교폭력예방의이론과실제2공통) 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하시오. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하고 서술하시오.

목차

1. 서론
2. 학교폭력의 개념
3. 학교폭력의 발생 원인
4. 학교폭력의 유형
5. 학교폭력발생에 있어서 공격성과 학교폭력태도의 영향력
6. 국내 학교폭력 예방 프로그램
7. 결론
8. 참고 자료

본문내용

1. 서론
최근 학교폭력 피해학생의 잇따른 자살 등으로 인해 학교폭력 문제는 심각한 사회적 이슈가 되고 있다.
청소년의 성장과 발달에 친구관계만큼 중요한 영향을 미치는 것은 없다. Olweus는 종단연구를 통해 학령기 학교폭력 경험자가 성인기에 우울과 낮은 자아 존중감을 보이게 되며, 이러한 피해 성향은 세대 간에도 이어질 수 있음을 밝힌 바 있다. 또한 Ambert는 대학생들을 대상으로 6～18세 폭력 행동을 조사한 연구를 통해 또래로부터 부정적 영향을 받은 기억이 성장과정에서 지속적인 영향을 미치고 있음을 보여주었다. 또한 학교폭력 가해학생들의 사후 추적 결과 초등학교 고학년 시기와 중학교시기에 학교폭력의 가해 및 피해 경험이 있는 학생들은 24세에 약 60%가 최소 1번, 35～40%에 해당되는 학생이 3회 이상 기소된 연구를 통해 학교폭력이 이후 성인기 반사회적 행동과 밀접하게 관련이 있음을 보여주었다. 학교폭력은 아동들의 건강한 발달에 부정적인 영향을 미칠 뿐 아니라 우리사회의 반사회적 행동을 증가시킬 수 있는 문제이므로 조기에 개입하여 학교폭력으로 파생될 수 있는 여러 가지 잠재적인 문제를 미리 예방하는 것이 필요하다. 따라서 초등학교 시기에 나타나는 폭력행동은 이후 청소년기 비행행동과 성인기 반사회적 행동과 밀접한 관련이 있으므로 초등학교 시기부터 폭력적 행동을 예방하거나 근절할 수 있는 개입 방안이 마련되는 것이 필요할 것이다. 현 정부뿐만 아니라 과거 정부들도 학교폭력의 심각성을 인식하고 다양한 해결책을 내놓았으나 제대로 실효를 거둔 것은 찾기 어려우며, 그 결과 학교 폭력은 여전히 계속되고 있고 오히려 그 심각성은 더해 가고 있다.
학교폭력 문제 해결을 위해서는 다각적으로 접근을 해야 하며,관련 주체 모두의 협력적 노력이 필요하다. 주체 면에서 보면, 학교폭력 문제를 해결하기 위해서는 국가, 사회, 가정, 학교, 교사, 학생 모두의 적극적인 협력과 노력이 필요한데, 특히 교사의 역할과 책임이 강조되고 있다.

참고자료

· 곽금주 등 (2005). 학교폭력예방프로그램 개발에 관한 연구. KT & G 복지재단 결과보고서
· 나선숙(2007) / 학교폭력실태 조사연구 / 한남대 석사논문
· 학교폭력 문제에 대한 사회복지실천방안 - 남진열, 원명순. 2011
· 김종기-학교폭력의 대책과 실천방향, 한국지역사회교육협의회, 제15차 사회교육 심포지엄, 2010
· 곽영길,"학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구",박사학위논문, 동국대학교 대학원, 2012
· 교육과학기술부 (2012). 학교폭력근절종합대책.