방송통신대학교.보건교육.A형.흡연청소년의 금연교육.그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용.학습지도계획서

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. PRECEDE-PROCEED 모형
1) 사회적 사정
2) 역학적 사정
3) 행위 및 환경적 사정
4) 교육 및 생태적 사정
5) 행정 및 정책 사정
6) 평가계획 (과정평가, 영향평가, 결과평가)
2. 흡연청소년의 금연교육
1) 청소년기의 흡연
2) 금연교육을 위한 대상자의 인구 사회적 특성
3. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 김OO학생 금연교육에 대한 보건교육 계획
1) 사회적 사정
2) 역학적 사정
3) 행위 및 환경적 사정
4) 교육 및 생태적 사정
5) 행정 및 정책 사정
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 김OO학생 금연교육에 대한 보건교육의 학습지도계획서

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 성인 남성 흡연율은 40% 이상이며, 중학교 남학생의 흡연율 약8%가 고등학교 진학 후 15%대로 증가하는 것을 감안할 때, 학생의 흡연은 대두되고 있는 교육문제로 이를 조기에 차단할 수 있는 중재가 필요하다. 학교는 청소년이 하루 중 가장 많은 시간을 보내는 공간이므로 청소년 대상 흡연 예방교육을 제공하기에 가장 적합한 장소이다.
과도한 학업 및 스트레스로 방황의 시기를 겪고 있는 청소년은 흡연에 유혹에 쉽게 넘어가게 되고, 청소년에게 또래의 영향은 다양한 긍정적, 부정적 습관 형성의 시작과 유지에 가장 영향력 있는 요인 중 하나이므로 청소년의 발달적 상황적 특성을 고려한 금연교육이 계획되어야한다.
이를 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용하여 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. PRECEDE-PROCEED 모형
PRECEDE-PROCEED 모형은 9단계로 구성되며 두 가지 기본 요소로 구분된다.
첫 번째는 PRECEDE(교육/생태적 사정에서의 성향요인, 강화요인, 촉진요인)로 나타나는 사정단계이고, 두 번째는 PROCEED(교육/환경 개발단계의 구성요소인 정책, 규정과 조직. 수행평가) 과정에서의 단계이다.
접근방식은 최종결론으로부터 시작하여 원인을 찾게 하는 연역적 사고로서 건강과 건강행위는 많은 요인에 의하여 발생되며, 건강행위에 영향을 주는 효과는 다차원적이어야 한다는 두 가지 기본명제를 강조한다. 건강이 많은 요인에 영향을 받아 결정되므로 보건교육 활동도 다원적인 측면에서 계획되어야 하며, 인간형태 요인의 중요성을 강조한다. 또한 이모형은 건강문제에 대하여 포괄적인 접근 보다는 문제 중심적 접근을 하여 지역사회나 개인요구의 본질을 분석할 수 있도록 하고 있다.

1) 사회적 사정
건강에 도구적인 본질이 있음을 인식하여, 대상자(환자, 학생, 근로자. 소비자 집단)에 관심을 갖고, 대상자의 삶의 질을 증진시키는데 필요하거나 방해가 되는 요인을 파악하고, 그러한 정보를 토대로 대상자의 삶의 질에 대한 문제점을 사정한다.

참고자료

· 김영임.박영임.이규영 / 보건교육 / 한국방송통신대학교출판부 / 2010
· 이상미,박영숙 / 청소년 건강과 간호 / 한국방송통신대학교출판부 / 2010
· http://www.nosmokeguide.or.kr/mbs/nosmokeguide/subview.jsp?id=nosmokeguide_010102000000(금연길라잡이-성인 및 청소년 흡연 통계율)