평생교육의 개념을 정의하고 교육대상에 따른 평생교육의 내용에 어떤 것들이 있는지 설명해 보십시오. 그리고 자신은 향후 어떤 이를 대상으로 하는 평생교육에, 어떤 방법으로 기여하고 싶은지 기술해 보십시오

목차

Part Ⅰ
1. 평생교육의 개념
2. 교육 대상에 따른 평생교육의 내용
3. 기여 하고 싶은 대상과 방법

Part Ⅱ
1. 페다고지 모델
2. 엔드라고지 모델
3. 페다고지와 엔드라고지의 차이점 분석

Part Ⅲ
1. 성인학습자의 학습장애요인 차원
2. 성인학습자가 학습 장애요인을 극복 할 수 있는 방법

본문내용

1. 평생교육의 개념
평생교육이라는 용어는 매우 폭넓은 개념이다. 복잡한 개념이고 아직도 확실히 정의될 수 없다.
평생교육으로 번역되는 원어는 프랑스어의 L'education 이고, 스페인어로는 education이고, 영어로는 Life long education이다.
평생교육의 창시자는 폴 랭그랑(Lenggrand)으로 그의 정의에 의하면 평생교육이란 개인이 출생에서 죽을 때까지의 전생애에 걸친 교육(수직적인 차원) 그리고 개인 및 사회 전체의 교육(수평적 차원)의 통합이라고 하였다. 교육의 통합성과 종합체계를 강조하고 있다.
Dave는 평생교육은 개인과 사회 집단 모두의 삶의 질을 향상시키기 위하여 평생을 통한 개인적·사회적·직업적 발달을 위한 모든 형식적 비형식적 교육을 말한다. 평생교육은 개인적인 성장과 사회적 발전을 함께 관련시킴으로써 생활, 자아실현, 사회발전의 개념을 강조한다.
우리나라의 평생교육법 제2조(정의)에 명시된 용어의 정의는 ‘평생교육’이란 학교의 정규교육 과정을 제외한 학력보완교육, 성인 문자해독 교육, 직업능력 향상교육, 인문교양교육, 문화예술교육, 시민참여교육 등을 포함하는 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말한다.

2. 교육 대상에 따른 평생교육의 내용

1) 여성 대상 평생교육
여성 대상 평생 교육은 여성의 사회적 역량을 향상에 그 목적이 있다. 이를 위해 여성의 능력 계발, 사회 참여 확대, 사회적 지위 향상에 기여할 수 있는 여성에 대한 학습 기회 제공 하고자 한다.
특히 여성의 사회적 활동이 증가는 사회적으로 담당하게 되는 역할과 일의 사회적 의미 이해와 더불어 역할 수행과 일에 차별받지 않고 그 가치를 정당하게 인정받을 수 있도록 하는 것이 중요하다. 그러나 여성이 주로 참여하는 프로그램은 단순한 취미, 교양, 여가 중심의 소비적 성격의 교육 프로그램이 주류를 이루고 있어 실제 목적 수행에 부합하지 못하고 있는 실정이다.
때문에 여성 대상의 평생교육이 여성의 삶의 질 개선에 실제적으로 기여하기 위해 여성의 독특한 삶의 조건을 반영하는 프로그램의 운영 시간의 다양화 혹은 성인지적 관점에서의 공간, 부대 서비스에 대한 충분한 고려가 있어야 한다.

참고자료

· 권두승, 조아미(2001) 평생학습사회실현을 위한 성인학습 및 상담, 교육과학사
· 김남선(2007) 평생교육개론, 형설출판사
· 김동위(2008) 성인교육학, 교육과학사
· 나항진 외(2012) 성인학습 및 상담, 양서원
· 조용하, 안상현(2009) 평생교육의 이해, 동문사
· 송병순(2007) 성인교육의 이론과 실제, 원미사
· 한상길(2007) 성인평생교육, 양서원