대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점을 제공하는지를 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 과학적 관리론
1) 과학적 관리론 연구 도입
2) 과학적 관리론의 시사점
2. 인간관계론
1) 인간관계론 연구 도입
2) 인간 관계론의 시사점
3. 체제이론
1) 체제이론 연구 도입
2) 체제이론의 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 교육행정의 역사는 공교육의 역사와 함께 볼 수 있지만, 교육행정이 학문적으로 발달해 온 역사는 오래되지 않았다. 해방이후 1950년 중반 이전을 교육행정학의 태동기라 보며, 1960년대 교육행정학연구회. 한국교육학회의 연구 활동과 한국교육개발원의 설립으로 독자적인 학문영역으로 성립. 발전되었다. 초기에는 법률적 접근의 영향으로 일반 행정의 중앙 집권적,관료주의적 통제에 일환으로 운영되었으나, 교육의 양적·질적 팽창에 따라 전문성 확립이 요구되었고, 교육행정의 중요성도 점차 부각되었다. 이에 교육행정의 발달에 영향을 끼친 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’과 ‘체제이론’을 알아보고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 또 어떤 시사점을 제공하는지를 본론에 기술해보도록 한다.

Ⅱ. 본론
1. 과학적 관리론(1900~1930년)
1) 과학적 관리론 연구 도입
과학적 관리론 과학적 관리론 : F. W. Taylor에 의해 주창된 과학적 관리론은 조직 관리를 과학적으로 하여 인간의 생산성을 증대시키고자 하는 일련의 연구를 의미한다. 테일러는 저서 「과학적 관리의 원칙(The principles of scientific management)」에서 '주먹구구식 방법'을 반박하면서 조직 내의 직무를 수행하기 위한 유일 최고의 방법(one best way)을 규명할 수 있다고 주장하였다. 과학적 관리론은 능률과 공식적 구조를 강조하고 분업을 통한 노동 생산성의 증대에 관심을 두었다. 조직 내의 인간은 분업과 생산성 증대를 위해 기계의 부속품처럼 움직여 주기를 바라는 X 이론적 인간관으로 간주했다. [네이버 지식백과] 과학적 관리론 [科學的管理論, scientific management] (경찰학사전, 2012. 11. 20. 법문사)
은 미국 테일러가 활동하던 19세기 후반, 산업혁명이 급속하게 진행되며 산업사회를 위한 간접시설들이 건설되면서, 노동자,서기,기계공,감독자,최고제도공,초고기술자 등의 역할을 통한 경험을 바탕으로 창출되었다.

참고자료

· 박인학, 교육행정 및 교육경영, (대왕사,1996)
· 윤정일 외, 교육행정학, (교육과학사,1984)
· 윤정일 외, 교육행정학원론, (학지사,2015)
· 이형행, 신교육행정론, (문음사, 1986)
· 두산백과 http://www.doopedia.co.kr/
· 한국교육행정학회 http://www.keas.or.kr/
· 김현진 외, 교육행정학의 이론과 실제, (학지사,2014)