유아발달 유아기의 언어 발달 인지발달

소개

유아발달 유아기의 언어 발달 인지발달 입니다.
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목차

Ⅰ 유아기 인지 발달
1, 지능의 개념과 유아의 지능 발달
1) 지능의 개념
2) 지능의 발달
3) 지능검사
2, 피아제의 인지발달 이론
1) 전조작기pre-operatic)nal)
2) 감각 운동기에서 전조작기로의 전환
3) 정보처리 이론
4) 특별한 도움이 필요한 아동

Ⅱ 유아기의 언어 발달
1, 초기 유아의 언어 발달
2, 다어문 시기의 언어 발달
1) 문법의 발달
2) 사회적 언어의 발달
3) 사고와 언어의 상호작용
4) 문자이해의 발달
5) 언어발달에 영향을 주는 요인
6) 언어발달을 위한 교사의 역할

결론

참고자료

본문내용

태어나면서부터 죽을 때까지 인간은 배우고 생각하고 느끼고 소통하며 살아간다.
유아는 언어와 인식 면에서 급속한 발달을 겪는다.
가족과 주변 환경으로부터 유아는 끊임없이 자극을 받으며 배우고 학습하면서 자신의 세계를 넓혀간다.
언어는 인간의 인식 체계를 가능하게 하게 필수 수단이자, 그 자체로 스스로를 규정하는 역할을 한다. 말이 내가 되고 내가 말로서 규정된다.
이러한 자아의 발달은 인지적인 측면의 폭발적인 성장과 아울러 유아의 내면을 형성하게 된다.
피아제는 인지심리학적 측면 및 사회화 이론 등의 이론적인 분석틀로 언어습득과 인지적 발달 면에서 유아가 경험하는 엄청난 변화 과정에 대한 설득력있는 설명을 제시하였다.
그는 다양한 관찰과 연구를 통하여 유아가 겪는 일련의 인지적 발달 과정들을 일반이 이해하기 쉽게 체계화하였으며, 의미 있는 개념들을 제시하였다.
우리가 유아의 여러 발달적 측면들을 이해해야 하는 이유는, 피아제가 제기한 것처럼 생애 일정 순간에 획득하는 발달적 과정들을 잘 인지해야 유아의 발달에 도움을 줄 수 있기 때문이라고 생각한다.
여기서는 유아의 언어발달과 인지발달의 특성과 전개 과정에 대하여 상세히 알아보는 시간을 갖고자 한다.

본론

Ⅰ 유아기 인지 발달

1, 지능의 개념과 유아의 지능 발달

1) 지능의 개념

피아제도 지능이라는 개념을 사용했지만 그것은 부모나 교사, 다른 심리학자들이 말하는 지능의 개념과는 다르다.
그에게 지능이란 적응을 돕기 위해 조작들을 조정하는 것이라고 할 수 있다.
또한 문화에 따라서 우수하게 평가하는 기능이 다르기 때문에 지능이 무엇인지, 어떻게 측정하는지에 대해 오랫동안 논란이 되어 왔다.
미국에서는 언어, 수학 적 능력을 높게 평가하는 문화적 맥락 때문에 지능에 대한 정확한 개념적 일치가 없 면서도 스탠포드-비네, 웩슬러의 WKC 등 많은 지능검사가 개발되어 실시되어 왔다.

일반적으로 지능이 높으면 낮은 사람에 비해 더 나은 부나 지위를 얻게 된다고 생각 한다. 즉, 지능이라는 것도 사회, 문화적 맥락의 영향을 받는다.

참고자료

· 유구종, 조희정 저, 최신 영유아 보육학개론, 공동체 2012
· 문미옥 저, 교육과 보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
· 김태련 외(2009) 발달심리학. 박영사
· 조성연, 이정희 외 저, 보육학개론, 학지사 2013
· 송명자(2005). 발달심리학. 서울:학지사.
· 윤 진(2013). 발달, 최정훈 외 5인, 인간 행동의 이해, 서울:법문사.