만점받은레포트 A형 우리나라 유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오_서론, 본론, 결론 형식에 맞춰 작성.

소개

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육 의미
2. 우리나라 유아 특수교육의 현황 과 문제점에 따른 개선방안 : 교육부 작성, 2014년 특수교육 정책추진현황 “특수교육 연차보고서”(2014년 정기국회제출)

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
특수교육대상자녀를 둔 부모님들은 자녀의 상황보다, 사회의 시선이 더 힘들다는 말을 한다. 그만큼 우리나라의 장애를 가지고 있는 이들에 대한 편견의 벽이 높은 지 알 수 있다.
특수아동들은 정상적인 생활경험을 제공해 정상화의 원리를 요구하는 특수교육을 받는다. 특수아동 또한, 사회의 한 구성원이기에 교육을 통해, 독립적인 생활에 필요한 사회적 능력을 배우고, 장애를 극복 할 수 있는 개인별 차이를 고려해 그들에게 맞는 적절한 교육을 지원 받아야 한다.
그 지원의 효과적인 교육을 위해서, 교육을 주고받을 수 있는 상호간의 협력이 중요한데, 교사들의 역할과, 부모와의 상호관계, 학생과의 관계 등의 관계가 서로 조화를 이뤄야 된다.
하지만, 우리나라 유아특수교육의 현황은 어떠한가? 문제점은 없는가?
이에, 본론 부터 우리나라의 유아 특수교육의 현황과 문제점을 에 대해 객관적 자료로 제시해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육 의미
1) 유아 특수교육이란
: 대부분의 다른 유아들과 다른 유아의 개별적인 필요를 충족시키기위해 특정영역에서 특수적으로 고안된 교수를 의미한다.
넓은 의미로 6세 미만의 장애아동 또는 장애위험이 아동발달 혹은 장애아동이 있는 가족의 복지혜택을 위해 특수교육의 전문인력 도움을 제공하며, 제공 받는 것이다. 영.유아의 발달 장애에 있어, 대상아동과 해당가족의 필요부분을 치료, 심적, 교육적 의 충족과 사회적 노력까지 의미한다.

<중 략>

Ⅲ. 결론
유아특수교육의 목적은 유아특수대상자가 자신들만의 특수성을 고려해 그들의 가능성을 최대 신장시켜 나아가 향후 독립된 생활을 좀 더 안락하고, 행복한 삶을 누릴 수 있도록 기초를 만들어 주는데 있다하겠다. 우리나라는 의무교육과, 유아특수교육대상자의 무상교육 으로 매년 수가 늘어난다. 하지만, 2014년의 현황을 보면 알수 있듯이 예산은 오히려 줄어 들었다. 특수학교의 설립은 늘릴 계획이나, 예산은 줄어들면, 교육의 질이 떨어지게 되는 것은 불 보듯 뻔한 일이다.

참고자료

· 교육과학기술부, 특수교육연차보고서, 정기국회보고 자료, 2014.
· 특수교육지원센터 운영자료, 국립특수교육원
· 황대준, 특수교육정보화 지수를 활용한 현황 분석 연구, 한국교육학술정보원1999