교직실무3공통) 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오

소개

유아교육과 교직실무3공통
사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하시오.
(사회문화적 환경의 변화에 따른 유아, 교사, 학부모, 교직의 변화측면)

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목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 사회변화에 따른 유아교사의 역할
1) 유아교사의 역할
(1) 교육과정 설계자로서의 역할
(2) 상호 작용자로서의 역할
(3) 놀이 촉진자로서 역할
(4) 기본생활습관 지도를 돕는 역할
(5) 관찰자 및 평가자로서의 역할
(6) 부모 프로그램 운영자로서의 역할
(7) 연구자로서의 역할
2) 유아교사 역할에 대한 시사점
2. 사회변화에 따른 교직의 변화
1) 교직의 의미와 특성
(1) 교직의 의미
(2) 교직의 의의
(3) 교직의 특성
2) 교직관
(1) 성직으로서의 교직관이다.
(2) 노동직으로서의 교직관이다.
(3) 전문직으로서의 교직관이다.
3) 전통적인 교사상
4) 사회변화에 따른 교직의 변화
(1) 전통적 교사상인 스승으로서의 ‘교사상’의 붕괴
(2) 직업가로서 교사상 전략
(3) 여성교직자 증가
(4) 교사로서 윤리의식의 부재
(5) 기간제 임시직 교사의 증가
5) 올바른 교직의 변화를 실천하기 위한 나의 제언

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

Ⅰ. 서 론
유아가 어머니로부터 뱃속에서 출생한 이후 1세-2세 사이를 성장과 발달의 결정적 시기라고 부르며, 충분한 사랑과 영양이 가장 필요한 시기로 보고 있다. 이시기에 이런 것들은 보통 가정에서 부모에 의해 주어지며 그렇게 하는 것이 오히려 아기들에게도 좋다는 연구 결과도 나오고 있다. 그러나 3세가 넘어가면 유아에게 좀더 체계적인 교육을 해주어야 한다. 유아에 대한 교육은 장기적인 안목에서 볼 때 가정과 사회와 국가에 최고의 투자 효과를 가져다주는 과정이므로 유아에 대한 지원과 투자는 아무리 강조해도 지나치지 않을 것이다. 유아에게는 한 사람의 완성된 인격체로서 전인적인 발달을 할 수 있게 되고 가정은 그 구성원인 유아가 학교와 사회에서 더 높은 성취를 보여줌으로써 큰 행복감을 가지게 될 것이다. 사회의 입장에서도 민주적인 자질을 함양한 시민을 양성하게 되어 우리사회를 한층 성숙한 민주사회로 나아갈 수 있도록 해준다. 국가의 입장에서는 양질의 인적자원이 양성됨에 따라 국가의 경쟁력을 높여 갈 수 있게 되고 그를 통해서 소득을 높여 갈 수 있다. 그러나 이러한 결과는 저절로 이루어지는 것이 아니다. 긍정적인 효과를 얻기 위해서는 유아교육에 대한 이론을 체계적으로 현장에서 잘 실천할 수 있는 교육환경 속에서 가능하다. 유아교육기관에서 근무하는 교사들의 자질이 우선적으로 중요하고 가정에서 유아들과 직접 대면하면서 유아에게 영향을 가장 많이 미치는 부모의 역할도 중요하다. 또한 유아교육의 목적을 실현하기 위해 계획된 교육프로그램이 유아교육에 미치는 효과는 크다. 앞에서 언급한 여러 가지 요소가 어우러져야 교육적 효과를 극대화 시킬 수 있을 것이다. 이 장에서는 사회문화적 환경의 변화에 따른 유아, 교사, 학부모, 교직의 변화측면에서 사회변화에 따른 유아교사의 역할 및 교직의 변화에 대해 논하여 보기로 하자.

참고자료

· 이현섭 외 {유아교육개론}, 학지사, 서울, 1997
· 권영례 외 {유아교육기관경영}, 한국방송대출판부, 서울, 1999
· 지옥정 외 {21세기를 대비한 한국유아교육의 방향}, 한국전문대학유아교육과 교수 협의회, 서울, 1998
· 미래유아교육학회(편), {미래유아교육의 본질과 방향}, 양서원, 서울, 1995
· 조정숙, {유아교육개론}, 방송대 지상강좌, 2002
· 연혜정(1999) 초등학교 아동들이 교사 및 아동과의 관계에서 지각하는 갈등에 관한 연구. 이화여대교육 대학원. 석사 학위논문.
· 정영수외 5인(1998), 교직과 교사, 서울 : 문음사.
· 정우현(1998), 교사론, 서울: 배영사.