[교육학과] 2015년 2학기 평생교육실무론 교재전범위 핵심요약노트

목차

제1장 전문직으로서의 평생교육사
제2장 워드프로세서 및 스프레드시트 활용
제3장 발표자료 제작
제4장 이미지 파일 편집
제5장 평생교육 관련 정보 검색 및 활용
제6장 문서 작성 및 관리 실무
제7장 회계관리 실무
제8장 평생학습 요구분석
제9장 평생교육기획 및 프로그램 개발
제10장 평생교육 홍보마케팅
제11장 평생학습 네트워크 구축
제12장 평생교육 프로그램 운영
제13장 평생교육 행사 운영
제14장 학습자 지원 및 관리
제15장 평생교육사 취업실무

* 각 장별 출제예상문제 + 해설포함 *

본문내용

제1장 전문직으로서의 평생교육사

1. 평생교육사 자격과정의 흐름
1) 평생교육사란
(1) 평생교육사 정의
국가 및 지역의 평생교육 진흥을 위하여 평생교육현장에서 평생교육의 기획‧진행‧분석‧평가 및 교수업무 등 평생교육 관련업무의 전반적인 영역을 담당하는 현장전문가

(2) 평생교육 주요 직무
 - 평생교육 관련 요구분석‧개발‧운영‧평가‧컨설팅 업무
 - 학습자에 대한 평생학습정보 제공 업무
 - 학습자의 생애능력발달 상담‧교수 업무
 - 그 밖의 평생교육 진흥 관련 사업계획 등



2. 전문지 정체성의 의미
1) 전문직의 정의
 - 체계화된 전문지식, 공식적 훈련, 직업적 독점, 직업윤리 등에 의해 일반적인 직업과는 구분되는 직업으로 정의(전병재, 1995)
 - 한국표준직업분류 : 전문가란 “다양한 분야에서 높은 수준의 전문적 지식과 경험을 기초로 과학적 개념과 이론을 응용하여 해당분야를 연구”하고 그와 관련된 “활동을 수행하는 자”
 - 전문가는 이해력과 창의력, 의사소통능력과 같은 고급의 일반능력을 필요로 하며, 분석이나 문제해결과 같은 직무를 담당

2) 전문직 지성과 기술 개발
 퀸의 전문직 지성과 기술 개발의 4단계
① 인지적 지식단계: 기초지식의 훈련과 증명단계
② 지식의 적용단계: 현장에 지식과 기술을 적용하는 단계
③ 체계 이해: 하나하나의 낱개가 아니라 관계망을 총체적으로 이해하는 것
④ 동기부여된 창의성: 새로운 지식과 적용방식을 창출해내는 단계
 새로운 지식과 적용방식을 만들어내는 최종단계는 사회 변화속도와 맞물리면서 빠르게 직업을 재구성해 냄





- 중략 -

참고자료

· 없음