학업중단 청소년의 실태와 문제점 분석 연구제안서

소개

학업중단 청소년의 실태와 문제점 분석 연구제안서 입니다.
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목차

Ⅰ. 서론 : 연구의 필요성 및 목적, 연구문제 제시
1. 학업중단의 개념
2. 청소년 학업중단의 실태 및 필요성
3. 연구목적

Ⅱ. 본론 : 연구설계, 연구(분석)내용 제시
1. 연구설계

Ⅲ. 결론 : 연구결과의 기대효과 제시

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

학업중단이란 어떤 이유에서든 정규학교 교육과정을 끝내지 않고 중도에 학업을 중단하는 것을 의미한다. 이들을 연구자에 따라서 중도탈락청소년, 학교중퇴자,학교자퇴자, 등교거부자, 탈학교학생 등으로 다양하게 주장하고 있다. 위와 같은 다양한 개념의 혼선을 막기 위하여 2002년 당시 교육부는 공식적으로 ‘학업중단청소년이란 ’용어를 정식 사용하면서 아래와 같이 용어를 통일하였다. 학업중단은 ‘현상’을 나타내는 중립적 용어로서 학업을 지속하지 못하는 원인과 책임을 청소년 개인적 측면과 사회적측면을 모두 포함하는 개념이다.

<중 략>

교육부와 여성가족부의 보도자료에 따르면 학업중단 청소년이매년 5만 명에서 7만 명에 달하는 가운데, 2005년 이후 학업중단청소년이 매년 증가추세를 보여 2008년에 73,434명으로 가장많은 학생이 학교를 떠났으며, 이후 점차 학업중단 청소년이 감소하는 모습을 보이고 있다. 2010년 현재 학업중단 청소년은 61,910명으로, 이 중 절반 이상을 고등학생(55.8%)이 차지하고 있다. 특히, 고등학교단계에서의 학업중단은 초등학교와 중학교의 경우 2008년을정점으로 점차 감소하는 추세를 보이는데 반해 2010년까지 지속적으로 증가하고 있고 2013년도에 발표한 학업중단 학생은 약 6.8만명이며 같은 기간 약 2.7만명이 학업을 복귀(학업중단률 1.01%)하고 있다. ※ 학업중단율 : 미국 7.4%(´10), 독일 6.5%(´10), 일본 1.3%(´11)2014년한국적 현실에서 교육의 포기는 인생 진로에 심대한 영향을 미친다.아직 자아에 대한 뚜렷한 인식이 부족한 청소년기 특징을 보더라도 청소년기의 학업 중단은 부적응, 가사문제, 품행 등의 이유에서 비롯되는 경우가 많다. 이것은 학업 중단이 청소년 스스로의 가치판단에 의한 것이라기보다는 외부적인 요인에 의한 것이라는 점을 시사한다.이 연구에서는 사실상 타의에 의한 학업 중단의 양상을 파악하여 개선할 필요성을 주장하고자 한다.

참고자료

· 청소년교육개론 송대영 2009
· 발달심리 장미경 , 정태연 , 김근영 2014
· 조사방법론 배규한 ,이기재 2010-01-25
· 교육부 보도자료 2010