[인간과 교육 공통] 1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오. 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명

소개

[방통대 영어영문학과 3학년 인간과 교육 공통] 1. 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오. 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점에 대한 방통대 과제입니다.
다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다.
참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다.
과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 현대사회 평생교육
1. 평생교육의 개념
1) 평생교육의 의미
2) 평생교육의 배경
3) 평생교육의 이념
2. 평생교육의 유형
3. 평생교육의 목적
4. 평생교육의 필요성 강조의 이유
1) 자아실현을 위한 필요성
2) 지식 기술의 증가와 인간수명의 연장
3) 민주사회발전을 위한 교육의 필요성
4) 세계화와 직업 기술적 요청
5. 현대사회 평생교육의 발전방향

Ⅲ. 피아제의 인지발달단계이론
1. 피아제의 생애와 기본전제
1) 피아제의 생애
2) 기본전제
2. 인지발달이론의 주요개념
3. 인지 발달 과정
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
4. 피아제 인지발달이론의 공헌과 비판
1) 피아제 인지발달이론의 공헌
2) 피아제 인지발달이론의 비판
5. 피아제 인지발달이론의 교육적 시사점

Ⅳ. 결론


<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서론

최근 1-2년 동안의 사회 변동은 산업혁명을 전후하여 100여년, 20세기 초반 50여년, 20세기 중반 이후의 10-20년간 사회변동을 능가하는 대변혁이라고 한다. 현대사회를 불확실성의 사회라고 하지만 분명한 것은 현대사회가 급격하게 변동하고 있다는 사실이다. 이러한 사실은 새로운 가치관, 태도, 신념 체계를 요구하고 있다. 이와 같은 이유로 일정한 연령층을 대상으로 제한된 교육기간 동안, 일련의 교과과정을 학습하는 획일적인 학교 교육만으로는 사회 모든 분야에서 역동적 변화가 급격하게 이루어지고 있는 사회 변동에 탄력적으로 대처할 수 없게 되었다. 이러한 시대적 요청으로 말미암아 요람에서 무덤까지 전생애를 통해서 이루어지는 교육을 수직적으로 통합하여 학습을 원하는 모든 사회 구성원들에게 언제 어디서나 교육기회를 보장하고자 하는 평생교육은 중요한 위치에 자리매김하고 있다.

<중 략>

2) 모든 사고는 감각 운동적 활동에 기원을 두고 있다. 감각 운동적 활동이 내면화하여 구조화함으로서 이론적 사고가 생기지만 유아기는 사고의 내면화와 구조화가 시작된 시기이므로 어른의 사고와는 아주 다르다. 유아는 머리만으로 생각하는 것이 아니고 신체도 사용해서 생각한다. 또 그 사고는 논리적이라기보다는 직관적이며 그 반면에 상상력이 풍부하게 활동한다.

3) 어린이의 사고가 발달하기 위해서는 자기중심성에서의 탈피가 불가결하므로 그러기 위해서 친구들과의 관계를 갖는 것이 매우 중요하다. 유아는 친구들과 같이 관계를 가지면서 노는 것을 아주 좋아한다. 그리고 그런 친구들과의 관계 속에서 사물을 자기 입장에서만 보던 자기중심적인 견해에서 탈피하여 상대방 입장에 서서도 생각하는 견해가 생겨서 자기의 입장과 상대방의 입장을 잘 협조시켜가게 된다. 이렇게 해서 어린이한테 논리적 사고만이 아니고 사회적 능력이 길러져 남을 배려하는 마음과 자율성이 몸에 배어가게 된다.

참고자료

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· 조용하, 안상현(2009) 평생교육의 이해, 동문사
· 김진화(2008) 평생교육방법론 및 실천론, 서현사
· 김남선(2007) 평생교육개론, 형설출판사
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· 권두승, 조아미(2001) 평생학습사회실현을 위한 성인학습 및 상담, 교육과학사
· 권인탁, 지역평생학습공동체 형성을 위한 대학평생교육체제구축, 평생교육원 창립 10주년 기념 학술대회 자료집. 전북대학교 평생교육원
· 김광웅 외(2007) 아동발달, 형설
· 최경숙(2009) 아동발달심리학, 교문사
· 김언주(2005) 신 피아제론, 배영사
· 이옥형(2008) 아동발달, 집문사
· 성현란 외 6명(2001) 인지발달, 학지사
· 조복희, 정옥분, 유가효(2001) 인간발달-발달심리적 접근, 교문사
· 김한종, 1995, 피아제의 인지발달론과 역사교육연구, 한국교원대사회과학교육연구 12월호
· 김삼복, 1996, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대 신학과 선교, 5월호