초등학생 상담실습 A+ 중간고사 대비

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Ⅲ. 학교상담의 전문성

학교상담의 전문성 : 일반상담의 전문성 + 학교상담 특유의 전문성
1st. 일반상담의 전문성
▶ 상담이론에 대한 지식
- 상담이론은 비행에서의 나침반의 역할을 함
- 상담이론이란 : 인간의 부적응 행동을 체계적으로 기술하고 그 이유나 과정을 설명하며 앞으로 일어날 일들을 예측하여 부적응 행동을 변화시키는 방법을 제시하는 것
- 내담자의 심리적 좌표를 읽어 상담방향을 결정케 함
▶ 상담방법에 대한 이해
- 상담방법은 비행에서 비행기술의 역할을 함
- 상담방법의 이해 영역
· 상담진행 과정에 대한 이해 : 초기, 중기, 종결 단계로 분류
· 상담면접의 진행방법에 대한 이해 : 의사소통 기술의 이해 및 숙달
· 문제유형별 상담방법에 대한 이해 : 문제유형에 따라 문제해결의 방법은 달라지기 때문에
▶ 상담실습 및 슈퍼비전 경험
- 상담은 머리로 아는 것과 실제 사이에 괴리가 큼
- 습득한 지식을 수련과정을 거쳐 실천적 지식화해야
- 의대생이 수련과정을 거치는 것과 같은 이유
- 현실적으로 많은 어려움이 있으나 반드시 필요한 경험임
2nd. 학교상담 특유의 전문성
▶ 예방적 활동에 대한 이해
▶ 학교체제 및 행정의 이해
▶ 학생발달에 관한 이해
▶ 교육 및 상담에 대한 이해
▶ 조정 및 자문에 대한 이해
→ 학교에 상담 전문가를 배치하려고 시도
- 학교사회복지사 배치
- 학교청소년상담사 배치
- 학교정신보건사업

<중 략>

▶ 환경관
- 조건이 적절한 학습자 vs 조건이 부적절한 학습자
- 적절한 학습조건을 제공하면 대부분의 학습자는 학습능력, 학습속도, 학습동기 등이 유사

개인차를 보는 관점 - 똑같은 역량을 가진 사람이더라도 학생들을 어떻게 대하느냐는 개인차관에 큰 연관이 있다.
능력관 - 어차피 머리가 나빠서 안 돼. 교사의 역할이 없음.
속도관 - 교사의 역할이 조금 커짐. 기다려줄 수 있음.
환경관 - 이 아이가 어떤 특성을 가지고 있고, 어떤 조건을 갖춰야 하는지 일일이 파악하려고 함.

적응력의 개인차가 능력에서 기인한다면 도와줄 여지가 없음.
환경이나 여건이 맞지 않다는 생각이면 도와줄 일이 많음.
환경관으로 보려는 관점을 가지려고 노력하면 적극 개입 가능

참고자료

· 없음