교육심리학(임규혁, 임웅) 1,2,3,5,6,7 장 정리

소개

학교 시험 대비로 교육심리학 1,2,3,5,6,7 장 중요 내용 중심으로 정리
웬만한 교육심리학 내용 다 포함되어 있음

목차

제1장 교육심리학의 성격 및 역할
1. 교육심리학의 개념
2. 교사의 역할

제2장 학습자의 발달
1. 발달에 대한 주요 논쟁점
2. 인간발달에 대한 이론
3. 발달 연구와 이론의 교육적 적용

제3장 학습자의 개인차
1. 지능 (인간의 지적 능력을 나타내는 대표적인 심리학적 개념)
2. 창의성
3. 인지양식
4. 사회경제적 지위와 성차

제5장 학습의 행동주의적 관점
1. 행동주의 학습이론의 태동
2. 행동주의에 기초한 학습이론
3. 학습에 대한 행동주의 이론의 원리
4. 행동주의 학습이론의 활용에서의 유의점

제6장 학습의 인지이론적 관점
1. 인지주의 학습이론의 태동
2. 학습에 대한 인지주의 이론의 두 가지 관점
3. 학습의 과정과 기억 : 정보처리이론(정보 저장소+인지처리과정)
4. 인지주의 학습이론의 교육적 적용

제7장 학습자의 동기
1. 동기의 개념
2. 동기이론
3. 학습과 관련된 동기 관련 요인
4. 학습동기를 증진시키는 변인

본문내용

제1장 교육심리학의 성격 및 역할
1. 교육심리학의 개념
교육심리학 : 교육의 목표를 효과적으로 달성하기 위해 교육의 과정에 관련된 현상을 연구 대상으로
하여 필요한 이론과 실천적 방법을 연구하는 학문

교육과 관련된 인간 행동의 원인을 단순히 이해하고 설명하는 것만이 아니다
왜? 교육이란 인간 행동의 계획적인 변화를 의도하는 활동이기 때문
(바람직한 방향으로 변화시키고자 하는 의도와 목적이 내재)

심리학의 목적 : 인간 행동에 대한 보편적 원리와 법칙 확립
교육학의 목적 : 학습자 개개인의 특성을 변화 시키는 것

심리학의 방법론 : 정밀성, 경제성
교육학의 방법론 : 의도성, 계획성, 가치지향성

2. 교사의 역할
교수전문가로서의 역할, 동기촉진자로서의 역할, 관리자로서의 역할,
지도자로서의 역할, 상담가로서의 역할, 모델로서의 역할

※교육심리학의 대표 이론
Thorndike의 threshold effect : 문지방 효과(선행학습 중요)-문지방을 넘었으면 쉬운데 그렇지 않으면 힘들다
Sternberg의 유의미 학습이론 : 의미 있는 학습을 하려면 선행조직자가 필요하다
제시어, 머리말, 도입자료를 본 후에 학습 할 시 더 잘됨 (축약된 단어 제시)
Weiner의 귀인이론 : 원인을 어디에 두느냐에 따라 결과가 달라짐

참고자료

· 교육심리학 (임규혁, 임웅)