본인 연령대(성인 초기, 중기, 후기)에 속한 성인들의 특성과 비교하여, 성인학습자로서 본인 이 갖고 있는 인지적, 신체적, 심리적 특성을 분석하십시오. 특히 본인이 경험한 학습장애요인 에 대해 설명하고, 이를 극복하기 위해 어떤 평생교육방법 또는 학습전략이 필요할지 자신의 견해를 제시해 보십시오.

목차

1. 서론

2. 본론
가. 성인 중기(대학생 포함)의 일반적 특성
나. 나의 인지적 특성과 학습에서의 변화
다. 나의 신체적·심리적 특성과 학습장애요인
라. 학습장애를 극복하기 위한 평생교육방법 및 학습전략

3. 결론

본문내용

성인학습자로서 나의 경험을 돌아보면, 대학생이라는 나이가 어린 듯하면서도 이미 여러 현실적 부담을 느끼는 시기라는 점에서 묘한 감정이 생긴다. 예전에는 시험 기간만 되면 밤을 새우며 공부하는 것이 크게 어렵지 않았는데, 요즘은 잠을 조금만 줄여도 다음 날 집중이 흐트러지는 경우가 많다. 강의실에 앉아 교수님의 설명을 듣고 있으면, 분명 흥미로운 내용인데도 어느 순간 머릿속이 멍해지고 집중력이 툭 끊어지는 순간이 찾아온다. 이런 경험을 반복하면서 ‘나도 예전과는 조금 달라지고 있구나’ 하는 생각을 하게 된다. 암기도 예전 같지 않다. 한 단락을 몇 번이고 읽어도 머릿속에 제대로 자리 잡지 않을 때가 많고, 결국 반복해서 읽다가 지쳐버리는 날도 있다. 이런 변화가 단순한 능력 저하가 아니라, 성인이라는 시기에 자연스럽게 나타나는 학습 방식의 변화라는 점을 머리로는 이해하지만 마음으로는 불안하게 느껴질 때도 있다.
학습을 단지 시험을 위한 준비나 점수를 위한 도구로 보기보다는, 이제는 삶의 한 과정으로 바라보게 된다. 학기 초가 되면 ‘이번에는 조금 더 성장하고 싶다’라는 막연한 다짐이 생기고, 수업 속에서 새롭게 알게 된 개념이 실제 내 삶과 연결될 때 작은 성취감도 느낀다. 공부가 나를 압박하는 대상이라기보다, 나를 변화시키고 확장시키는 과정이라는 생각이 점점 강해지고 있다. 예전처럼 빠르게 암기하는 능력은 줄었을지 몰라도, 이제는 배운 내용을 나의 경험과 연결해 이해하려고 노력하게 된다. ‘공부를 잘해야 한다’는 부담보다는 ‘배우는 이 과정 속에서 나는 얼마나 변하고 있는가’를 더 생각하게 된다는 점에서, 성인학습자로서의 나는 이전과 다른 방식으로 학습을 바라보고 있다.

참고자료

· 없음