종속절로서 이어진문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오.

소개

외국어로서의한국어학개론
종속절로서 이어진문장과 부사절로 안긴문장의 차이점에 대해서 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 종속절로 이어진 문장
2. 부사절로 안긴 문장
3. 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

한국어 문장은 구조에 따라 홑문장과 겹문장으로 구분된다. 겹문장은 두 개 이상의 절을 포함한 문장으로, 절들이 나란히 이어진 이어진 문장과 한 절이 다른 절의 일부로 포함된 안은 문장으로 나뉜다. 이어진 문장 가운데서도 의미적으로 동등한 두 절이 연결된 대등적 연결문장과, 한 절이 다른 절에 종속되는 종속적으로 이어진 문장으로 세분된다. 한편 안은 문장 중에는 한 절이 부사어의 역할로 들어가 있는 부사절을 안은 문장이 있다. 이러한 종속적 연결문장과 부사절 내포문장은 겹문장을 이루는 주요 형태로서 기능상 유사하지만 문법적 분석에서는 차이가 논의된다. 본 과제에서는 종속절로 이어진 문장과 부사절로 안긴 문장의 정의를 살펴보고 두 구성의 차이점을 다양한 관점에서 설명하고자 한다.

Ⅱ. 본론

1. 종속절로 이어진 문장

종속적으로 이어진 문장은 두 개 이상의 절이 종속적 연결어미를 통해 이어진 겹문장의 한 유형이다. 선행 절과 후행 절은 대등한 관계가 아니며 의미적으로 한 절이 다른 절에 종속되어 부차적인 의미를 담당한다. 예를 들어 “비가 와서 길이 질다.”라는 문장에서 앞절 “비가 와서”는 뒤절 “길이 질다”의 원인을 제시하는 종속절로서 기능한다. 이처럼 종속절은 이유, 조건, 목적, 양보 등 다양한 의미 관계를 표시하며, 해당 의미를 나타내는 여러 종속 연결어미들이 존재한다. 예컨대 “-아서/어서”, “-(으)니까”는 이유를, “-(으)면”은 조건을, “-(으)러”, “-도록”은 목적을 표시하고 “-(아)도”, “-(으)ㄹ지라도”는 양보의 의미를 나타내는 식이다.

참고자료

· 외국어로서의한국어학개론 강의교안.
· 김억조. (2014). 종속접속문과 부사절을 안은문장의 의미 차이 교육의 필요성 연구. 교육과정평가연구, 17(3), 23-44.
· 유옥순. (2015). 국어교육: 국어 부사절에 대하여-학교 문법을 중심으로. 배달말, 56, 337-357.
· 유정. (2016). 학교 문법의 겹문장 체계 연구. 아주대학교 교육대학원 석사학위논문.